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B
C
存者且偷生
悠悠我心
子宁不嗣音
吾庐独破受冻死亦足
斗折蛇行
明灭可见
心忧炭贱愿天寒
教然后知困
水击三千里
抟扶摇而上者九万里
本题考查字形。
★    根据积累作答。“lí”写作“黎”;“xiáng”写作“祥”;“chóu”写作“绸”。

故答案为:黎   祥   绸
本题考查对词语的正确理解和运用。
★    注意词语或成语的本意、比喻义及其适用对象、场合、习惯;了解成语的来源,还要把握成语的多义现象,使用时做到正确辨析理解。
▶    在理解词义的基础上,联系语境即可完成选择。
       发现:经过研究、探索等,看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律。发明:创造(新的事物或方法)。这里指先人们从自然万物、天地四时中看见色彩,故甲处应填“发现”。
       汲取:吸取。提取:提炼而取得,经分辨而取得。这里指先人们从植物和矿物中提炼出颜料,故乙处应填“提取”。
       给予:给。赋予:交给(重大任务、使命等)。“赋予”的语义较重,带有庄重色彩。结合语境可知,丙处应填“赋予”。
故答案为   B
本题考查修改病句的能力。
★    判断病句,必须对汉语的语言规范有所了解,首先要仔细阅读句子,第一步凭借语感感知句子有无毛病,再用所学知识(病句类型)作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
        分析可知,画波浪线的句子语序不当,应将“代表了中华民族千百年沉淀下来的审美意趣”与“是色彩符号”调换位置。
故答案为    C