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最大限度地保留维生素和微量元素;帮
助消化;增强口腔的自洁能力;更好地发挥保健作用。
炒绿豆芽时放醋保护维生素C;蒸或煮可以更好地保
存土豆中的维生素C;调整不利于保存营养素的烹饪方式
生吃、熟吃有机结合,营养、口感兼顾,彼此取长补短
分类别
作比较
逻辑顺序
但不是所有的蔬菜都适合生吃
补充说明大蒜素在高温下易被破坏的特性,使读者更容易理解大蒜是一种“只有在生
吃时才能更好地发挥保健作用”的蔬菜,体现了说明文语言的准确性和严谨性。
示例:芋头。它适合煮汤或者清炒,因为芋头富含淀粉,适合熟吃,否则人体很难
消化其中的淀粉。
本题考查对说明文知识的掌握与运用。
★     第(1)空,根据第②段“生吃蔬菜最突出的好处是最大限度地保留了蔬菜中的维生素和微量元素”“帮助消化食物,同时还能增强口腔的自洁能力”“有些蔬菜只有在生吃时才能更好地发挥保健作用”可得出生吃的好处是:最大限度地保留维生素和微量元素;帮助消化;增强口腔的自洁能力;更好地发挥保健作用
        第(2)空,根据第⑧段“我们日常炒绿豆芽时会放些醋······维生素C的流失就很少”和第⑨段“也有一些不利于保存营养素的烹饪方法需要调整”可知能保存营养素的烹饪方式有:炒绿豆芽时放醋保护维生素C;蒸或煮可以更好地保存土豆中的维生素C;调整不利于保存营养素的烹饪方式
        第(3)空,根据第⑩段“如此,生吃、熟吃有机结合,营养、口感兼顾,彼此取长补短”可得出答案。
        第(4)空,根据第⑤段“首先”“再次”“另外”可知,还运用了分类别的说明方法;根据第⑤段“某些蔬菜熟吃带来的健康益处是生吃无法替代的”,第⑥段“从卫生的角度说,熟吃蔬菜胜过生吃”可知,将蔬菜熟吃与生吃进行对比,还运用了作比较的说明方法。
        第(5)空,根据表格中“说明思路”一栏的内容可知,本文的说明顺序为逻辑顺序
故答案为:
      (1)最大限度地保留维生素和微量元素;帮助消化;增强口腔的自洁能力;更好地发挥保健作用。
      (2)炒绿豆芽时放醋保护维生素C;蒸或煮可以更好地保存土豆中的维生素C;调整不利于保存营养素的烹饪方式
     (3)生吃、熟吃有机结合,营养、口感兼顾,彼此取长补短
     (4)分类别作比较
     (5)逻辑顺序
本题考查对句子的理解和衔接。
★     根据下文举的例子“比如土豆、山药等富含淀粉的蔬菜适合熟吃……扁豆含有大量皂苷和血球凝集素,必须熟吃”可知,下文中举了两类不适合生吃的蔬菜,与上文“尽管生吃蔬菜有很多好处”构成转折关系,故横线处可补写:但不是所有的蔬菜都适合生吃。
故答案为:
        示例:但不是所有的蔬菜都适合生吃
本题考查说明文语言。
★     括号内的文字补充说明了大蒜素在高温下易被破坏的特性,也说明了为什么大蒜只有生吃才能更好地发挥保健作用,易于读者理解。因此,括号内的文字体现了说明文语言的准确性和严谨性。
        据此分析作答即可。
故答案为:
        补充说明大蒜素在高温下易被破坏的特性,使读者更容易理解大蒜是一种“只有在生吃时才能更好地发挥保健作用”的蔬菜,体现了说明文语言的准确性和严谨性。
本题考查文本的延伸拓展。
★    本题为开放性试题,结合文章内容,从所给食材中选择一种并推荐一种健康、合适的烹饪方式,言之有理即可。
故答案为:
       示例:芋头。它适合煮汤或者清炒,因为芋头富含淀粉,适合熟吃,否则人体很难消化其中的淀粉。