第11页 - 通城学典课时作业本八年级语文人教版江苏专用

①“我”年轻时，母亲为“我”点灯，温暖着“我”；

②老爷子年年点亮年灯，但没能盼回儿孙；

③去年大年夜老爷子点年灯。大年初五年灯

没有了，原来儿子、孙子回家了。

此句运用了比喻的修辞手法，生动形象地

写出了老爷子年年挂年灯的执着，表达了

老爷子期盼全家团圆的强烈愿望。

①结构上，“年灯”作为线索，贯穿全文，

使结构完整；②内容上，“年灯”写出了老

爷子每年点年灯，盼儿孙回家团聚，突出

他内心的执着。

示例：灯是一种语言，诉说不同的情怀。

选文中的“年灯”寄托了老爷子对团圆的期

盼；《灯笼》一文中的“灯笼”寄托了作者

对亲人的感激和怀念。

示例：蒸年糕。过年吃年糕，寓意万事如

意年年高。

示例：我更喜欢传统拜年方式。春节亲自

给老人送上节日礼物，表达新春祝福，能

使一家人其乐融融。

☞本题考查对文章内容的理解概括

★由“我都会想起自已年轻的时候，那时候母亲还在世，不管晚上我回家多晚，她老人家都会让家里的灯亮着”“一望见家里那盏橘黃色的灯，灯光闪亮着，跳跃着，像跳跃着一颗小小的心脏，我的心里便会充满温暖，知道母亲还没有睡，还在等着我”可知，本文以点灯为线索，写了年轻的时候，母亲为“我”点灯；

★根据“便盼望儿子能够带着媳妇和孙子回来过一回春节。盼了好几年，不是儿子和儿媳妇工作忙，就是孙子春节期间正上学请不了假都没有能够回来。每年春节，老爷子家阳台的窗前，都亮起了年灯”可得出，老爷子回家后点灯盼儿孙归来；

★根据“去年老爷子家的这盏年灯，变了花样”“不用说，老爷子的儿子和孙子回家了”可得出，去年大年夜老爷子点灯，终于盼来了全家团圆。

☝据此概括作答，分点陈述即可。

✎故答案为：

①“我”年轻时，母亲为“我”点灯，温暖着“我”；

②老爷子年年点亮年灯，但没能盼回儿孙；

③去年大年夜老爷子点年灯。大年初五年灯没有了，原来儿子、孙子回家了。

☞本题考查赏析句子

☀细读句子，由“这情景让我觉得特别像是大海里的浪涛，一浪一浪翻滚过后，只有礁石立在那里”可知：

作者运用比喻的修辞手法，把烟花比作浪涛，把年灯比作礁石。而烟花与浪涛一样，是会变换、消失的；年灯与礁石一样，坚守着不变。生动形象地写出了老爷子挂年灯的坚守与执着，表达了老爷子对一家人团聚的强烈期盼，也是他内心最大的愿望。

☝据此分析作答，意相近即可。

✎故答案为：

此句运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老爷子年年挂年灯的执着，表达了老爷子期盼全家团圆的强烈愿望。

☞本题考查对文章内容及结构的分析

★首先，抓住题干的关键词，再做同意转换。如题干中文的“反复出现”，其实就是问同一个关键词在文中“相互照应”的作用。

★其次，根据题干给出的提示，从结构和内容两方面思考。结构上，通常有线索、承上启下、总分总等作用。

☆而本文反复出现“年灯”，不仅和文章标题紧紧相扣，还贯穿了全文的行文思路，所以它是线索作用；内容上，通常结合文章整体的主旨内容和思想感情分析。

☆整体感知本文后，我们可以看到主人公——老爷子挂年灯、盼亲人等的场景记忆犹新，无一不透露出他对团圆的执着。

☝据此分析作答，意相近即可。

✎故答案为：

①结构上，“年灯”作为线索，贯穿全文，使结构完整；

②内容上，“年灯”写出了老爷子每年点年灯，盼儿孙回家团聚，突出他内心的执着。

☞本题考查对文本情感的分析

★首先，根据自身的知识储备可以判断，“灯”是美好的象征，不管是“年灯”还是“灯笼”，从古至今传承下来的含义都是团圆、幸福、祝福等的美好情怀。

★其次，调动以往课堂中的知识储备可以判断，《灯笼》的主旨是表达了作者对亲人的感激和怀念之前，而本文表达的是主人公老爷子对一家团聚的坚守和盼望。

☝最后，据此分析作答，言之有理即可。

✎故答案为：

示例：灯是一种语言，诉说不同的情怀。选文中的“年灯”寄托了老爷子对团圆的期盼；《灯笼》一文中的“灯笼”寄托了作者对亲人的感激和怀念。

☞本题考查对习俗的了解

★根据题意，写出一个新年的习俗，并按照示例说出其意义即可。示例：守岁。

★在除夕之夜，全家团聚在一起，吃过年夜饭，点起蜡烛或油灯，围坐炉旁闲聊，通宵守夜，象征着把一切邪瘟病疫赶跑驱走。

☝此题具有一定的开放性，答案不唯一。

✎故答案为：示例：蒸年糕。过年吃年糕，寓意万事如意年年高。

☞本题考查对个人观点的探究

★根据题意，认为旧年俗和新年俗好都可以，只要说出其好在哪，言之成理即可。

★比如，喜欢传统的拜年方式，可以从年味更浓、记忆更深刻等方面来说；喜欢网络拜年，可以从便捷、同样能传达祝福等方面来说。

☝此题具有一定的开放性，答案不唯一。

✎故答案为：

示例：我更喜欢传统拜年方式。春节亲自给老人送上节日礼物，表达新春祝福，能使一家人其乐融融。