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①交通更为便利；②城市更为繁华；③腰
鼓成为城市的招牌与名片。
从不同方面表现孩子们身上的喜庆与热情。
均用整齐的句子(或:短句)写出
安塞人昂扬的气势和蓬勃的生命力。
甲句运用多个主谓短语，表现
孩子们热情欢快、活力四射。乙句运用排比(或:多重对偶)、
比喻等修辞手法，写出安塞后生们矫健的身姿和磅礴的气
势(或：表现出安塞腰鼓气吞山河的场面和震撼人心的力量)。
①标题点明了文章的写作对象，即“桃花鼓声”是安塞特有
的民俗风情；②“桃花鼓声”贯穿全文，题文相映，首尾呼
应，使文章结构严谨，浑然一体；③“桃花鼓声”既喻指激
越轩昂、风风火火的孩子们，也喻指安塞人蓬勃向上的精
神，意蕴丰富；④“桃花鼓声”与安塞融为一体，既充满神
秘色彩又富有诗情画意。
示例：①没有黄土高原的滋养，欠缺黄土高原人特有的性
格与个性；②未能达到忘我的境界；安塞腰鼓展现的是中
华民族生生不息的活力，象征民族激扬拼搏的精神，仅靠
学习难以挖掘其中的奥秘。
☞本题考查对文章内容的概括
★通读全文，由第③段的“去年我回到延安，受邀又一次来到安塞”可知，这是作者第二次倒安塞。所以，理解安塞的变化，应该从此段之后入手分析。

★由第④段的“汽车沿着宽阔的大路飞驰，一路上桥梁飞架，已没有奔腾的河水挡道。大路平如砥，车如响箭飞”可知，如今的安塞改变了以外的道路，交通更加便捷。
★由第⑤段的“安塞一派现代城市气象，市中心矗着一座金色雕塑，造型是鼓手在捶击腰鼓，充满动感”可知，如今的安塞发展迅速，城市里一片繁华景象。
★由第⑤段的“安塞人已经用腰鼓做了城市的招牌和名片”可知，在安塞，腰鼓成为城市的招牌与名片。
☝据此概括作答，分点陈述即可。

✎故答案为：
①交通更为便利；
②城市更为繁华；
③腰鼓成为城市的招牌与名片。
☞本题考查分析重点字的作用
★由“腰鼓的红、背带的红、流苏的红”可知，该句结构相同、内容相似，运用了排比的修辞手法。
★联系第⑤段中的“听说我来了，呼啦啦地跑到我的面前，要给我表演打腰鼓”，第⑥段中的“打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神四射”以及本句中的“情绪的红”可知：
        此处的排比以极富气势的语言，从不同方面展现了孩子们身上的喜庆与热情，他们打腰鼓时活力四射、阳光可爱，写出了孩子们澎湃的精气神，流露出作者对这些孩子的喜爱与赞美之情。
★据此分析作答，意相近即可。
✎故答案为：
   从不同方面表现孩子们身上的喜庆与热情。
☞本题考查对语句的赏析
★（1）相同点。分析甲乙两文的句式特点可发现，甲文中的“腿脚欢蹦”“精气神四射”“鼓槌上的流苏飞舞；
☆乙文中的“骤雨一样”“旋风一样”“乱蛙一样”“火花一样”“斗虎一样”等都是一些短句，都是用来刻画打起腰鼓的人们以及打腰鼓时的场面的，从这些短句中可看出打起腰鼓的人们精神昂扬，生命力蓬勃。

★（2）不同点。甲文：“腿脚欢蹦”“精气神四射”“流苏飞舞”都是主谓短语，用于刻画打起腰鼓的孩子们，从中可看出打起腰鼓的孩子们的旺盛的生命力和昂扬的精神。
★乙文：“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”运用了五个相同的句式，据此可知该句运用了排比的修辞手法。
☆同时，把“急促的鼓点”比作骤雨”，把飞扬的流苏”比作“旋风”，把“蹦跳的脚步”比作“乱蛙”，把“闪射的瞳仁”比作“火花”，把“健壮的风姿”比作“斗虎”，据此可知还运用了比喻的手法。句式工整，而且用词非常生动，既写出了后生的舞姿也写出了鼓声。
☆后生的舞姿旋风一样、乱蛙一样，体现打鼓后生动作的飘逸和有力；鼓声如同骤雨一般，有力量、急促、节奏分明。把“瞳仁”比作“火花”、“风姿”比作“斗虎”可以让读者直观地感受到他们眼神中的热情、奔放还有感染力，以及身姿的强壮威猛，生动形象地写出了安塞腰鼓的力量美。
☝据此分析作答，意相近即可。

✎故答案为：
（1）相同点：均用整齐的句子(或：短句)写出安塞人昂扬的气势和蓬勃的生命力。
（2）不同点：甲句运用多个主谓短语，表现孩子们热情欢快、活力四射。乙句运用排比(或：多重对偶)、比喻等修辞手法，写出安塞后生们矫健的身姿和磅礴的气势(或：表现出安塞腰鼓气吞山河的场面和震撼人心的力量)。
☞本题考查标题的作用
☀解答此题，首先需明确标题的作用有哪些，然后结合文章内容、主旨等分析该标题的作用。

★本文的标题是“桃花鼓声安塞”，文章也是以“安塞腰鼓”为对象来写的。所以，标题交代了文章的写作对象。
★根据全文内容可知，文章围绕“桃花鼓声”来写，“桃花鼓声”贯穿了全文的始终，据此可知：标题是行文的线索，能使文章结构完整、严谨。
★文章第①段的“春天的安塞，满山桃花，老辈人说，每年三月从洞那头吹进去的桃花瓣，直到六月才能从这边飘出来。这个浪漫的故事，使我很是着迷”写了关于安塞的桃花的浪漫故事，这是关于“桃花故事的传说，由此可知：标题还能使文章充满浪漫色彩和诗意。

☆由第⑥段“打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神四射，鼓槌上的流苏飞舞..…时间，我仿佛看见真武洞里飘出漫天的桃花瓣”；
☆第⑦段的“打起腰鼓的孩子们，腿脚欢蹦，精气神四射，鼓槌上的流苏飞舞..…时间，我仿佛看见真武洞里飘出漫天的桃花瓣”可知，“桃花鼓声”还能体现打起腰鼓的孩子们蓬勃的生命力和昂扬的精神，孩子们蓬勃的生命力和昂扬的精神也是安塞人蓬勃向上的精神体现。
☆据此可知：桃花鼓声既喻指激越轩昂风风火火的孩子们，也喻指安塞人蓬勃向上的精神，意蕴丰富。
☝据此分析，概括作答，分点陈述即可。

✎故答案为：
①标题点明了文章的写作对象，即“桃花鼓声”是安塞特有的民俗风情；
②“桃花鼓声”贯穿全文，题文相映，首尾呼应，使文章结构严谨，浑然一体；
③“桃花鼓声”既喻指激越轩昂、风风火火的孩子们，也喻指安塞人蓬勃向上的精神，意蕴丰富；
④“桃花鼓声”与安塞融为一体，既充满神秘色彩又富有诗情画意。
☞本题考查对材料内容的理解
☀可以根据课文与链接材料中提到的，从安塞腰鼓的历史渊源、文化底蕴等方面作答。

★ ①从课文“他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱”“黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击”以及材料“展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出悍勇威猛的艺术个性”可知：
        打安塞腰鼓的后生们是土生土长的黄土高原人，他们有着黄土高原特有的性格与个性，因此外国人“得其真传者无几”的原因可能是没有黄土高原的滋养，欠缺黄土高原人特有的性格与个性；
②从材料“鼓手打到兴头上，往往忘其所以，便随心所欲地发挥鼓点的节奏，脚步随情绪腾空而起”可知，外国人“得其真传者无几”的原因可能是未能达到忘我的境界；
③从课文“它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛”“每一个舞姿都充满了力量……使人叹为观止”可知：
       安塞腰鼓体现出强盛的生命活力，因此外国人“得其真传者无几”的原因可能是安塞腰鼓展现的是中华民族生生不息的活力，象征着民族激扬的精神，仅靠学习形式难以挖掘出其中的奥秘。
☝据此概括作答，分点陈述即可。

✎故答案为：
        示例：①没有黄土高原的滋养，欠缺黄土高原人特有的性格与个性；②未能达到忘我的境界；安塞腰鼓展现的是中华民族生生不息的活力，象征民族激扬拼搏的精神，仅靠学习难以挖掘其中的奥秘。
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