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示例：金怡濂

金教授(或：金老师)，您好！我是某中学八年级(1)班

的学生，我们班正举行以“寻找中国速度缔造者”为主

题的综合性学习活动，您是“中国巨型计算机之父”，

我们想对您进行一次采访，请问您有时间吗？

不管是金怡濂还是梁建英，不管是科研工作者还

是实地建设者，中国速度的缔造者们不怕困难、

迎难而上，面对落后的现实不懈奋斗、努力奋进，

他们身上具有勇于开拓、自强不息的精神。

示例：鲲鹏振翅扶摇直上九万里，少年报

国赤胆忠心一片情。

示例：本次活动我们

示例：读《经典常谈》可以学习传统文化中的价

值精髓，加深对中华文化多元性的认识，更好地

传承文化经典，并将之发扬光大。《钢铁是怎样

炼成的》中主人公保尔是一个拥有强大信仰的勇

者，无论是成长过程还是为革命奋斗的过程，保

尔一直跟随着心中的信仰奋斗到底。《水浒传》

中的众多好汉侠肝义胆，比如鲁提辖路见不平，

拔刀相助，扶助金氏父女，严惩“镇关西”，替天

行道，伸张正义。

研学须知

为了确保活动安全、有序、顺利进

行，需要明确研学旅行纪律、出行所带

物品准备清单等。

将重温熟悉的经典名著，跟着名著游祖国河山。藏

在经典名著里的美景其实就是一张绝佳的旅游地图。

我们会带着这张“地图”去实地寻访名家的足迹。通

过此次研学活动，我们能在实地寻访中走近经典，

在身临其境中感知文化，让经典鲜活起来，提升我

们的素养，为我们的青春赋能。

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