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悲痛
回国安葬
尊重朝鲜人民的意愿
父亲
国家
领导人
动作
语言
神态
父亲
失去爱子
悲痛万分
示例:岸英这个孩子从不以国家领导人的儿子自居,严格要求自己,前几次的分离
都平平安安地回到了我的身边。这一次,真的回不来了吗?
.心理
语言
见到儿子的遗骨
将毛岸英安
在朝鲜
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☞本题考查了对课文内容的理解与掌握。
☀A、B项,说法正确;C项,课文没有对毛主席进行外貌描写,故C项说法错误。 
✔故答案为:C
☞本题考查了对文章内容的概括。
☀本文是基于史实的文学创作,主要描写了毛主席在听闻爱子毛岸英牺牲的噩耗后,内心极度悲痛、煎熬,在如何处理毛岸英的遗体的决定上艰难抉择,是回国安葬还是葬在朝鲜,几经踌躇后,最终决定尊重朝鲜人民的意愿,将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜,表现了毛主席作为一位父亲的真实感情和身为国家领导人的伟大胸怀。
✔故答案为:
①悲痛    ②回国安葬    ③尊重朝鲜人民的意愿    ④父亲    ⑤国家领导人
☞本题考查了描写手法的辨析。
☀“吸着烟”“按着”属于对毛主席的动作描写,“岸英!岸英!”这是毛主席说的话,属于语言描写,“紧锁的眉头”这是对毛主席的神态描写,这两句话描写了毛主席作为一位普通的父亲,在接到儿子身亡的消息时,一时无法接受失去爱子的现实,悲痛万分,情难自抑的行为举止,表现了毛主席失去儿子后悲痛欲绝的心情。
✔故答案为:动作    语言    神态    父亲    失去爱子    悲痛万分
☞本题考查了对人物心理的分析。
☀联系上下文内容分析毛主席的心理活动,根据课文“岸英是毛主席最心爱的长子,毛主席在他身上倾注了无限的父爱。当年,地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英,把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学,回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离,岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗?这次怎么会……”可知,毛岸英身为主席的儿子,一直严格要求自己,其中“那一次次的分离,岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗?这次怎么会……”正是毛主席的心理活动,运用第一人称将毛主席内心对爱子的回忆,对失去爱子的不可置信表达出来。
✔故答案为:
示例:岸英这个孩子从不以国家领导人的儿子自居,严格要求自己,前几次的分离都平平安安地回到了我的身边。这一次,真的回不来了吗?