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我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认

真、平和以及温暖，如春风拂面。

一个毛头小孩，居然能得到一位蜚声国内外文坛的大文学

家的指点和鼓励，内心的激动可想而知，涨涌起的信心和

幻想，像飞出的一只鸟儿抖着翅膀。

角度一“兼师友”：叶圣陶在批改学生作业时一丝不苟，将作业圈点得

客，给学生讲趣事，亦师亦友。

角度二“立身”：叶圣陶严于律己，他看稿子时一丝不苟，将作者的笔

误，甚至是标点都圈点出来，是“立身”的典范。

角度三“治事”：叶圣陶在“语法热”时期感到不满，对《语法修辞讲话》

的内容不满意，希望出一本不用术语，容易懂的语法书。他治事严谨，

并且为他人着想，是“治事”的典范。

满满的，是负责的老师。但是，在私下里，叶圣陶会请学生到家里做

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