第101页 - 补充习题九年级语文人教版江苏凤凰教育出版社

这一句交代了人物，表现了老人的孤独，为下文的

情节做好了铺垫。

(1)儿子“枣儿”一名的来历；(2)儿子只顾摘枣竟尿了

老人一脖子；(3)枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。

这些回忆可以看出老人对儿子的思念。

老人请男孩吃枣，老人让男孩骑跨在自己肩上摘枣，

老人给男孩讲故事等，这些都表现了老人对男孩的

疼爱，表现出了一种不是祖孙而如同祖孙般的长辈

对晚辈的关爱，也折射出他对儿子的亲情。老人的

形象：他首先是老一辈的农民形象，一生劳作，不

离乡土，如今老迈，儿子离乡外出，他继续留守家

园，他满怀亲情，富有爱心。

男孩吃到的真实的“枣”是甜的，老人对过去的回忆

和男孩对父亲的回忆是甜蜜的，老人与男孩之间的

情感是真诚甜美的，老人和男孩对未来的希望是甜

的。但是现实中老人的孤独和男孩的期盼是苦涩的，

现代社会某些人的冷漠是苦涩的。

本题考查对文章中重点句子的理解。

★ 从内容上看，这句话是对老人的外貌描写，交代了人物形象，突出了老人的孤独；从结构上看，这是设置了悬念，能够引起下文，为下文的情节做了铺垫。

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故答案为：

这一句交代了人物，表现了老人的孤独，为下文的情节做好了铺垫。

本题考查对文章内容的理解和分析。

★ 文中“不许笑。我的儿子就叫枣儿，挺好听的，又顺口。……所以他叫枣儿！”回忆了儿子“枣儿”一名的来历。

“有一回，我家枣儿也是这样骑着，只顾摘枣儿，撒尿了都不知道，竟尿了我一脖子。”回忆了儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子的事。

“枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。”回忆了枣儿小时候一有尿就尿到枣树下的事。

这三件事都是跟枣儿密切相关的，从老人对枣儿的这些事记忆尤深可看出他对儿子的思念之情。

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故答案为：

(1)儿子“枣儿”一名的来历；(2)儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子；(3)枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。这些回忆可以看出老人对儿子的思念。

本题考查对文章内容的理解即人物形象分析。

★ 梳理文段，找出与老人相关的句子：例如“（将男孩衣角折成兜，捧一捧枣儿放入）全给你吃”“（命令）拿出来，只准在这儿吃。（蓦然温和）爷爷帮你擦干净”，以及老人多次想让男孩在他面前吃枣、不让男孩回家的行为，可以看出老人对男孩的疼爱，并体会老人对自己的儿子以及对晚辈的情感。

结合原文可知，老人的儿子离乡外出，很久都没有回来了，而老人一生劳作未曾离开故土，是典型的老一辈的农民形象。从他怀念儿子“枣儿”和对男孩的关爱可以看出老人是个满怀亲情、富有爱心的人。据此分析作答即可。

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故答案为：

老人请男孩吃枣，老人让男孩骑跨在自己肩上摘枣，老人给男孩讲故事等，这些都表现了老人对男孩的疼爱，表现出了一种不是祖孙而如同祖孙般的长辈对晚辈的关爱，也折射出他对儿子的亲情。

老人的形象：他首先是老一辈的农民形象，一生劳作，不离乡土，如今老迈，儿子离乡外出，他继续留守家园，他满怀亲情，富有爱心。

本题考查对文章的探究性阅读。

★ 解答本题要结合“枣儿”味道的本义和情景义分析作答。

根据文中“枣儿甜，枣儿香，要吃枣儿喊爹娘”“男孩并未听，只顾忙着将枣儿往口袋里装。”“枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。”可知：枣儿是香甜的，因为枣儿很大很甜，枣儿里包含着老人对往昔的回忆、孩子对父亲的回忆、老人对孩子的疼爱、老人和男孩对未来的希望。

根据文中“爹娘给个竹竿竿，打下枣儿一片片；爹不吃，娘不吃，留给娃娃过年吃。”“怎么没人来吃枣儿呢？多好的枣儿。”可知：枣儿也是苦涩的，因为枣儿里也包含着现实生活中老人的孤独、孩子的寂寞与期盼、现代社会与人的感情之间的冲突。

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故答案为：

男孩吃到的真实的“枣”是甜的，老人对过去的回忆和男孩对父亲的回忆是甜蜜的，老人与男孩之间的情感是真诚甜美的，老人和男孩对未来的希望是甜的。但是现实中老人的孤独和男孩的期盼是苦涩的，现代社会某些人的冷漠是苦涩的。