第114页 - 练习与测试五年级语文人教版

旋转写板书

放飞风筝

A

C

B

示例：刘老师给我的印象是热爱教育事业。你看，他只靠着健壮

的右腿和一支圆木棍，一天要站上好几个小时，为学生讲课。为了写

板书，还要在讲台前一次次跳跃旋转，多么辛苦啊！可他乐此不疲，

为了给学生上好每一节课，他克服身体的不便，辛苦并快乐着。

作文略。

☞本题考查了对短文重点段落的筛选和理解能力。

☀根据短文第④~⑤段“逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。”可知，这里作者回忆了刘老师在课上旋转写板书的样子。可概括为：旋转写板书。

☀根据短文第⑥~⑨段“留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。”“不断拉动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。”“他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。”可知，这里作者回忆了刘老师每年春天放风筝的情景。可概括为：放飞风筝。

☀其中放飞风筝的事情用了整整四个段落（第⑥⑦⑧⑨段），进行了详细的描写。

✔故答案为：

旋转写板书放飞风筝

放飞风筝

☞本题考查了对短文内容的理解。

❀分析过程：

根据“由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声”可知刘老师谈起自己的腿疾时是轻松自在又带着幽默的语气的。

✔故答案为：轻松

☞本题考查了对短文内容的理解。

☀根据“他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。”可知刘老师说这话的时候是充满了自信和蓬勃生机的。

✔故答案为：自信

☞本题考查了对句子的理解。

☀这句话是写学生听了刘老师的笑话后情感的变化。结合刘老师上课的情节，可以看出，刘老师幽默风趣地解释自己的残疾，幽默的语言让人发笑，但是残疾的现实让同学们感到同情，有了“酸涩”的感觉。刘老师的乐观和坚强获得了同学们对他的尊敬，因此B、C选项理解正确，而A选项，根据“酸涩”可知并不是因为刘老师编的故事好笑，而是他乐观幽默的心态感染了同学们，所以A选项理解错误。

✔故答案为：A

☞本题考查了对句子的理解。

☀根据“写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台”可知，老师是一个残疾人，但是他却用自己坚强不屈的意志用心地工作，这种精神使同学们铭记于心，让每一个同学都为之怦然心跳，学生们是被老师身残志坚的精神所鼓舞，他每一次的旋转，都让学生们激动不已，残疾的身体并没有影响刘老师教学的热情，这深深地鼓舞了学生们，所以A、B选项理解正确。这句话并没有表达学生担心老师摔倒，相反，每次老师的旋转都让学生们备受鼓舞，因此C选项理解错误。

✔故答案为：C

☞本题考查了对句子的理解。

☀这里的“风筝”已经不再是实指的风筝，而是引申了一个概念，刘老师不仅在放风筝，也在放飞自己的理想，他暗示我们，刘老师的顽强生命和对生活的热爱与追求影响了作者的人生理想。表达了作者要学习他那种乐观的生活态度，顽强的生活作风和热爱生活、追求理想、敢拼敢搏的精神。故而A、C理解正确，B理解错误。

✔故答案为：

B

☞本题考查了对人物形象的分析。

☀根据“他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。”即使身体残疾，依然坚守在讲台，从中可以看出刘老师忠于职守，即使行动不便，依然一站讲台就是好几个小时，从中可看出刘老师十分热爱教育事业。

☀通过刘老师在讲台上旋转跳跃以及放风筝这两件事可以看出刘老师身残志坚、积极乐观的面对生活，他克服了身体的不便，用积极乐观的俄生活态度鼓舞着学生们，他虽然辛苦但是一点也不抱怨，反而乐在其中，体现了他作为一个老师高尚的职业修养和精神品质。

✔故答案为：

刘老师给我的印象是热爱教育事业。你看，他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天要站上好几个小时，为学生讲课。为了写板书，还要在讲台前一次次跳跃旋转,多么辛苦啊!可他乐此不疲，为了给学生上好每一节课，他克服身体的不便，辛苦并快乐着。