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示例:①不同意。②因为第一段叙述了“我”的家庭境况，凸显了“我”当时孤单、悲伤的

心境。③也为下文对池塘的描写进行蓄势，欲扬先抑，突出下文池塘带给“我”的欢乐

和安慰。

①属于对祖母的动作描写，对村里人的语言描写。②通过这些间接描写，从侧面烘托

出“我”因为找不到池塘里的朋友而表现出的孤独、悲伤。

并不重复。①鸟儿三次艰难落在荷叶而又难以站稳的情境牵动着“我”的心，表现“我”

对鸟儿命运的关注、担忧以及同情。②引发了下文“我”对鸟儿命运的猜想。③表明

“我”从风雨中无处容身的鸟儿身上看到了自己的坎坷经历，产生了同病相怜的情愫。

①“奔跑”“抱”“呼喊”，表现了“我”为鸟儿得救感到由衷欣喜，对白鹅极度感激。②结

尾的一系列动作使得文章的感情基调由伤感转为激昂。③暗示着命运坎坷的“我”，

从白鹅救小鸟的举动中，领悟到了生命的伟大与不屈，汲取了强大的力量来面对自

己人生中的坎坷磨难。

示例：考试失利时我一个人在学校外的公园椅子上坐了很久很久，天气很热，但是后

来开始有一阵阵的风吹过，我慢慢地不再那么烦躁。凉风习习给了我重新出发的勇气。

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