①交代了当时中国制造原子弹的社会背景， 从侧面突出了研制条件的艰苦；②引发了杨 振宁的思索，让他想到邓稼先等人是在这样 封闭落后的条件下制造出原子弹的，突出了 他对邓稼先等人的敬佩之情。
①运用设问和排比的修辞手法，列举了杨振 宁曾经流过的悲伤的泪，引起读者的思考； ②与上文流下的激动自豪的泪形成对比，进 一步突出了原子弹爆炸的意义和影响，同时 也表达了杨振宁的爱国情怀。
本文主要采用第三人称进行叙述，这样写可 以不受时间、空间的限制，能够比较灵活自 由地组织材料。作者从旁观者的角度叙述事 件，有利于表现杨振宁的情感变化，深化文 章中心。
杨振宁的内心世界是丰富而复杂的，他的泪 是为制造原子弹的中国科学家们而流，更是 为祖国而流。这里面既包含着杨振宁对制造 原子弹的中国科学家们的祟敬之情，更包含 着对祖国强大起来的骄傲与自豪之情。
|
|
