第16页 - 通城学典课时作业本九年级语文人教版江苏专用

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应该带着强烈、激动、真切、豪迈的感情朗诵。

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感情基调悲怆、悲愤、痛苦、深沉。语速缓慢。

艾青的诗歌很少注意韵脚的安排和句式的统一，语言简洁明快，呈现出散文化的风格；艾青的诗歌善用修辞手法，含有大量的呼告、设问等，呈现出口语化的特点；艾青的诗歌“诗中有画”，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重；艾青的诗歌具有朴素的哲理思想，具有忧郁的诗人情感。

示例一:诗歌的前两节发挥想象，写想象的虚景，想象并描绘变成鱼化石前的鱼儿动作活泼、精力旺盛、自由自在地游动的场景，以及在火山爆发后被埋进灰尘的情景。

示例二:诗歌展现了理性美。诗歌的后两节由“鱼化石”这一意象悟出其中蕴含的哲理：有运动才有生命，活着就要斗争，在斗争中前进。

“土地”含义丰富，表明艾青诗歌的特点，多以“土地”作为主要意象，又指艾青的故乡“金东区”，彰显了“艾青诗歌奖”的特征，表达对土地、对故乡的热爱；突出了“金东区”，有利于对艾青故乡的宣传，欢迎人们前往该地了解艾青及其作品；传承艾青的诗歌创作艺术及爱国精神；表明“土地”是艾青创作诗歌的源泉。 (写出任意两点即可)

诗文①表达了诗人对抚养他的保姆大——堰河深深的挚爱和无尽的怀念；诗文②表达了诗人对苦难中的中国的担忧，他发出了沉痛的呼喊；诗文③是诗人关于生活的哲思，表达了他对“光”的赞美之情。

“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国。 “太阳”象征着光明和希望，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨及对黎明、光明、希望的向往与追求。

内容:多写国家民族的苦难、悲伤与反抗。

感情:表达强烈、深沉的爱国之情和对侵略者切齿的痛恨，歌颂人民不屈不挠、奋起反抗的斗争精神。