第22页 - 通城学典课时作业本九年级语文人教版江苏专用

圆明园遗址公园引入具有警示性、教育性

的“灯火”，很有必要。

引用这些话，一是为了揭露英法侵略者的

强盗行径，二是为下文议论做铺垫。

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圆明园启动“修复1860”第三期文物修复工作。

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“文明”“野蛮”运用了反语，所谓“文明”，其实是野蛮，是对人类文明的掠夺和毁灭；而所谓“野蛮”，才是人类文明之所在。这句话深刻揭露了侵略者强盗行径的实质——毁灭人类文明，表达了作者强烈的谴责和无比激愤的心情。运用反语使揭露更深刻，鞭挞更有力。

示例:圆明园遗址公园的元宵节灯会可以像G20杭州峰会打造《印象西湖》那样，将侵略者火烧圆明园的相关元素增加进去，拓展圆明园的教育功能，体现其警示价值。

示例:①展示圆明园曾经的辉煌。

②陈述帝国主义侵略者对圆明园实施的暴行。

③ 呈现圆明园的残垣断壁。

④展望圆明园的未来。

示例一:圆明园应该重建。圆明园是中国古代园林艺术的瑰宝，是我国劳动人民智慧的结晶，重建圆明园，不仅可以让圆明园的灿烂辉煌重现于世，而且能增强国人的民族自豪感！

示例二:圆明园不应该重建。圆明园的残垣断壁，能够激发我们勿忘国耻、励精图治、奋发图强的爱国热情，促使我们吸取历史教训，投身于祖国建设事业。