第52页 - 通城学典课时作业本九年级语文人教版江苏专用

小说在初中各年级语文课本中占比统计图

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凝心细读，体会精彩情节

评点分享，感悟人物形象

一次意外相逢，展现小人物卑微命运——

《我的叔叔于勒》

示例:保尔身体残疾却不

放弃写作

他钢铁般的意志

示例:保尔，你在困境中顽强不屈的精神，

像一束光，照亮我迷茫时的心。

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杜小康，人生总是在变化，你应该学会面对这些变化，学着去适应新环境。我知道你离开了自己的家乡，离开了熟悉的小伙伴，漂泊至此。但你应该坚强，在寂寞和孤独中成长，不断磨炼自己，做命运的强者，做真正的男子汉。

示例一:不合适。小说中的人物是作者根据情节发展和主旨表达的需要创作的，如果改编人物的结局，就不符合人物命运发展的规律，也会影响作品主旨的表达，达不到作者创作的目的，所以我认为不合适。

示例二:合适。读者将小说中悲剧人物的命运进行改编，既可以给那些悲剧人物新的生命，也是读者阅读的一种拓展延伸，可以让阅读更有趣，所以我认为合适。