第106页 - 通城学典课时作业本九年级语文人教版江苏专用

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突出强调负面结果分析对科研上批判性思

维的训练的作用之大。

不能调换。三个步骤是按照人的认知规律

逐步推进的逻辑顺序排列的(或:要先经过怀

疑，因怀疑而思索，因思索而辨别是非。

这三个步骤有先后顺序)。

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①对负面结果的分析是养成批判性思维的最直接途径之一。 ②一个可靠的负面结果往往可以让我们信心饱满地放弃目前这一途径。如果运用得当，这种排除法会确保我们最终走上正确的实验途径。 ③在不断分析负面结果的过程中，所练就的强大的批判性分析能力会使我们很快成熟。 ④很少取得负面结果的学生，没有真正经历过科研上批判性思维的训练，没有这些磨炼，他们不仅很难真正具备批判性思维，将来也很难成为可以独立领导一个实验室的优秀科学家。

示例：建议:把在学习中出现的问题或错误当成学习资源，如在做实验的时候，常常会出现和课本中不一样的数据或现象，我们应主动去分析背后的原因。理由:材料二第②段告诉我们“在不断分析负面结果的过程中，你所练就的强大的批判性分析能力会使你很快成熟”。