第6页 - 通城学典课时作业本七年级语文人教版江苏专用

夏草旺盛顽强

夏果香甜诱人

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运用白描手法，写秋葵的颜色;运用拟人的修辞手法，“命薄”“楚楚可怜”描绘了它的情状，也

写出它的单薄、脆弱、花期不长，表达了作者对秋葵的心疼怜爱。

语言如话，描写生动，短句紧凑活泼。剖瓜的咔嚓之声，瓜破时的凉气，从听觉和触觉的

感官角度表现出吃瓜时的惬意。

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智慧:对生活有细致的观察，有发现美的眼睛，对各种花草瓜虫如数家珍，细细描述。多情:

对生活十分热爱，认为一草一木都有生命，对风土人情信手拈来，沉浸并享受生活。凝视

生活，善于审美,富有情趣。深厚的文化底蕴，使他拥有用文字表现生活，书写美好的能力。

略

示例：①“巴根草”，因贴地生长，见缝扎根，非常顽强，拉扯不断而得名，既写出了“巴根草”的附地性，也写出了它旺盛的生命力。 ②“臭芝麻”，其形、色似“芝麻”,又奇臭无比，以此命名，贴切而形象。 ③“奶奶哼”，突出这种瓜的瓜肉极“面”适宜老人吃，奶奶一边吃，一边“哼”，故此得名，极具画面感，生活气息浓郁。 ④“侉叫蚰子”，因其跟一个叫驴子似的，叫起来“呱呱呱呱”很吵人而得名,生动形象，使人如听其声。 (写出两例即可)

写栀子花的花瓣时，引入山歌，丰富了文章的内容；写栀子花的整体情态时，从视觉上进行描摹；写栀子花的香气时，变换不同的表述，“极香”“香气简直有点叫人受不了”“碰鼻子香”“香得掸都掸不开”“香得痛痛快快”，语言丰富，层次分明，将无形的香气写得生活化、具象化，仿佛香气已经浸透了人们的身体；写栀子花的性格时，将栀子花拟人化，通过栀子花的语言表现它的世俗泼辣的性格。