第42页 - 亮点给力提优课时作业本七年级语文人教版

让“我”体悟到做人要通体

透明，做事要言行一致

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“贵校”改为“敝校”，“拙见”改为“高见”

最后一句话改为“期待您的到来”

①以“我”35年后写的一首诗引出接下来的“场景三”，勾起好奇心，有先声夺人之效；②就“场景三”来说，这样类似于文学作品中的倒叙手法，制造了悬念，更能引人入胜；③就“第二单元来”说，避免了两个“场景”的衔接平铺直叙，使故事有波澜。

表情动作：拄着手杖望着教学楼，脸上现出向往、感激的神情。理由：既突出已是鲐背之年的“我”的老态龙钟，又表达出“我”对老师们的感激与怀念。朗读重音：重读“永志不忘”。理由：既突出对老师教导之恩的难忘，又从侧面反映出老师对“我”的影响深远，表达出对老师们的感激与怀念。

①首段与尾段均照应标题。首段回忆师恩，直接点明“感恩不尽”；尾段“回忆片段中洋溢的浩荡师恩可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘！”更是直接点题。②主体部分具体讲述了三位老师对“我”的教育之恩，紧扣标题。③文本在叙事之中穿插了一些抒情或议论，从中可以感受到“我”对师恩的“永志不忘”。

(示例)①适度减少娱乐时间，另外可以抽取小段的时间进行阅读；②可以从自己感兴趣的领域寻找合适的书籍进行阅读，培养阅读兴趣。