第84页 - 亮点给力提优课时作业本七年级语文人教版

八十年代

到九十年代初

强调了人类为了自己的私欲而伤害鸟兽的手段数不胜数，突出了作者的愤慨之情。

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B

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“我”看到

斑鸠很惊喜，

斑鸠见人就

飞走。

“我”认识

并记住斑鸠

删去不好。“探头探脑”并没有丑化斑鸠，而是生动活泼地表现了斑鸠的小心、机警，对人类怀有戒备之心。

不多余，第②段讲述了“我”在波士顿城郊见到人鸟兽共存共荣的景像，第③段写了“我们”对鸟兽的伤害，造成了鸟兽对人类的警惕。这两段文字与前后文关系密切，既回应了“我”重见斑鸠时的惊喜，又对后文斑鸠难以跟“我”建立信任关系的原因做了交代；使文章内容丰富而厚重，行文具有变化，避免了平铺直叙。

（示例一）能等来。从文中看，“我”与斑鸠的关系已有了突破性进展，“我”觉得假以时日斑鸠会随心无虞地落到小院里；现实生活中人们尊重自然保护鸟兽的意识已越来越强，经常见到人鸟兽和谐相处的情景，相信通过我们的努力，斑鸠定能慢慢建立起对大类的信任。

（示例二）不能等来。文中写过去大们对鸟类的伤害，让“斑鸠“—直对人类保持戒心；生活中还有不少人缺乏尊重自然、保护生态的意识，伤害鸟兽的行为也时有发生。斑鸠要建立起对人类的信任还很困难。

（示例一）图一。“燕”字既可以指北京雨燕，又可以指我们生活的城市北京（根据是北京旧称“燕京”或这个篆字的笔画形似老北京的城墙），图案表达了北京雨燕与它生活城市的和谐共生关系，所以适合做宣传手册的封面。

（示例二）图二。北京雨燕是北京标识性的野生动物，而天坛祈年殿则是北京的地标性建筑，图案表达了野生动物保护和历史文化名城交融共生的理念，所以适合做宣传手册的封面。