第61页 - 人教版八年级语文上下册课时练答案

①国庆放假父亲开电瓶车接“我”回家；

②父亲年轻时挥舞大铁锤砸石头；

③父亲不让生病的“我”干活，自己挑粪浇地；

④父亲为“我”爬上树摘苦柚。

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和“我”印象中的父亲形成对比，写出现实中

的父亲与“我”印象中的有不小的偏差，表现

了“我”希望父亲永远高大伟岸、年轻有力，

为下文抒发内疚和伤感之情做铺垫。

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示例：音乐课上，老师的动作大方优美。唱歌时，

老师站成“丁”字步，手臂随着音乐的节奏画出一条

条优雅随意的弧线。弹钢琴时，老师眼睛看着乐谱，

手指犹如一个个灵巧的音符，与那五线谱、琴键一

起跳跃飞扬。

从人物描写方法的角度：运用肖像描写和动作描写，写出了“我”印象中父亲高大伟岸的形象，表达了“我”对父亲的崇敬之情。

从修辞手法的角度：运用比喻和夸张的修辞手法，写出了“我”印象中父亲高大伟岸的形象，表达了“我”对父亲的崇敬之情。

示例：不矛盾。“还是喜欢父亲那个砸石头的背影”，是希望父亲永远高大伟岸，是出于“我”对父亲的崇敬。“常常梦到”“忘不了”一年多以前见到的父亲的背影，是“我”为不能让父亲颐养天年而自责、为父亲的衰老瘦削而伤感，是出于“我”对父亲的愧疚。这两者都源自“我”对父亲的爱，所以不矛盾。