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在莎莉文老师到来之前，“我”的生命原貌是：丧失听力和视力，生活在寂静而又黑暗的世界里。

“我”被愤怒和痛苦包围，感觉不到光明、希望、快乐和自由，因此，“我”的生命需要再塑。

好。文章的主人公是莎莉文老师，“再塑生命的人”强调了这个“人”，也就是莎莉文老师的

重要性，表达了“我”对莎莉文老师的感激、热爱之情。而“再（更多请点击查看作业精灵详解）

①“我”与莎莉文小姐第一次见面：有人紧紧握住了“我”的手，把“我”紧紧地搂在怀中。②

老师到后的第二天早上：她给了“我”一个玩具娃娃，并教（更多请点击查看作业精灵详解）

学习“娃娃”时，“我”充满兴趣，很自豪；学习“水”时则很不耐烦，暴躁。学习“水”的过程

让“我”在语言与事物之间建立了联系，懂得了所有的东西（更多请点击查看作业精灵详解）

示例：在一间洒满阳光的教室里，莎莉文老师静静地坐在海伦·凯勒的身旁。她的面容温

和而充满智慧，眼角的细纹透露出岁月的沉淀和教育的耐心。她的眼神柔和而坚定，仿

佛能洞察学生内心的每一个角落。

攫

衡

量

绽

放

吞

噬

稚

气

搁

置

不

适

沁

凉

阐

释

悔

恨

茫

然

无

措

无

休

无

止

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