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“我”常和同龄人去河里抓鱼。

“我”放弃了河边抓鱼的生

活，去很远的地方读大学。

这个句子运用拟人的修辞手法，把鱼当作

人来写，生动形象地写出了鱼在戏水的场

景，突出了鱼的活力，也从侧面写出了“我”

童年捕鱼生活的快乐。

运用动作描写，通过“背”攥”“举”等动词，生动

形象地写出了“我”、父亲和弟弟在天黑后集体

去抓鳝鱼的样子，表现了“我们”的渴望与认真。

示例：选B。此句句式短，节奏快，叙说“我”

眼中的鲫鱼的样子，表现出“我”的激动喜悦；

同时可以与后文把鱼肚白写进作文的自豪形成呼应。

示例一：编入第一单元“生活哲理”，侧重文末点明

中心的句子，即“我终于悟出了：人生就是一条河，

这不仅仅是比喻，而是说，河流常常也是人生旅程

的一个地标”。/示例二：编入第二单元“至爱亲情”，

侧重文中父亲夏季捕鱼帮“我”买鞋子，“我”长大后，

在老家地基上翻建了一栋房子给父亲。

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