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第30页

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看曹老师和曹

听曹老师的讲座，

曹老师在“我”给他儿子做老师期间对“我”很和蔼（更多请点击查看作业精灵详解）

运用比喻的修辞手法，把曹老师乐观积极的生活（更多请点击查看作业精灵详解）

教育的智慧：曹老师为了不让儿子的语言功能退化，（更多请点击查看作业精灵详解）

重读“竟然”。理由：重读这个词更有利于表现“我”（更多请点击查看作业精灵详解）

在“多少”后标记停顿，在“却”后标记连接。理由（更多请点击查看作业精灵详解）

示例一：我想把本文收录在《凡人小事亦动人》栏目（更多请点击查看作业精灵详解）

震撼、

自卑

斌斌站在巷子口微

笑着跟“我”挥手再见

看曹老师为照顾儿子

而忙碌

很是吃惊，脑

海里一片混乱

范文略。

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