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信息发布者：
描写了两位国文老师生动的读书情景和对自己一生的影响。
头与肩膀左右摇摆着。
爱国情怀油然而生。
开始爱读辛弃疾词。
深深感动的神情凝注在眼睛里。
鸦雀无声，大家都被深深感动。
对新文学更有兴趣，使自
己的心与时代更加贴近了。
不好，为了避免重复，使语言富于变化。两词各有侧重，雕镂侧重于雕刻的精细，
镌刻侧重于刻的印迹深。
结构上：照应前文或总结上文；内容上：生动地再现了老师当时读书入情的情景，
突出老师的阅读给“我”留下的印象之深。
示例：讲课入情入理；在教学中培养学生课外阅读的兴趣；通过有感情的朗诵感染
学生；不保守，帮助学生打开眼界……
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