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第93页

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同“敩”，教导

这样

赞许

所以学习之后才知道自己的不足，教导

别人之后才知道自己困惑的地方。

窗子下的石板上，两只脚的痕迹隐隐约

约，到现在仍然保存着。

①设喻类比；②引出“虽有至道，弗学，

不知其善也”，强调了学习的重要性；③

为下文论述教与学的关系做铺垫；④激

发读者的阅读兴趣。

①甲文观点为“教与学是相互促进的，教

学相长”。②乙文观点为“学习应发愤苦读、

有恒心，只要刻苦努力，不在于早或晚”。

同“举”，选拔，推举

兴起

就

同“悦”，高兴

因此人们不只是敬爱自己的父母，不只

是疼爱自己的子女。

太子是国君的继承人，不能施以刑罚。

有德行，有才干，讲信用，能与人和睦相

处。

秦国没有进入“大同”社会。因为太子当继承

人不符合“天下为公”选贤与能”的特征，太

子老师代罚不符合甲文中“讲信修睦”的特征。

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