第42页 - 亮点给力提优课时作业本九年级语文人教版

 （示例一）情节角度：老屋院里的杨桃熟了，奶奶想要拿去市场卖钱→一连三天，奶奶都因各种原因将杨桃送给别人→第四天，奶奶在市场中暑晕倒，前三天收到杨桃的那些人救助了奶奶→奶奶与爷爷一起决定向门口的路人提供免费的杨桃 （示例二）心理角度：面对爷爷将杨桃送人的提议，奶奶表现出不乐意，认为不该将杨桃送给陌生人→奶奶去市场卖杨桃，在将杨桃送人与收获这些人的帮助的过程中，认识到人与人之间相处的良善和美好，主动向门口的路人提供免费的杨桃

 运用比喻的修辞手法，将一串串、一簇簇的杨桃花比作炮仗，形象地描写了杨桃树花开之茂盛，预示着杨桃的丰收，为下文爷爷奶奶对杨桃的处理做铺垫，推动了情节的发展。

 杨桃成熟后，当爷爷说要把吃不了的杨桃送人时，奶奶表现出不乐意，认为可以拿去市场卖钱，爷爷对此沉默不语。当看到奶奶每一次回来都没有赚到钱，而是将杨桃送给了那些有需要的人时，爷爷每一次都笑了。这笑中有欣慰和高兴，更有赞扬和鼓励。

 内容上：“两棵杨桃树”寄托着作者对爷爷奶奶的怀念。主题上：“两棵杨桃树”是爷爷奶奶美好品质的象征，也浓缩了小镇淳朴的民风，歌颂小镇居民之间友好相处的社会现象，赞美了人与人之间相处的和睦与美好。

略