第44页 - 亮点给力提优课时作业本九年级语文人教版

豪兴徜徉

为赋新词强说愁

千里共婵娟

示例一：评说人物，神游小说画廊

示例二：穿越时空，对话小说人物

示例三：图画人物，评说性格特点

 （示例一）选A。人名：武松。情节：武松打虎。性格特点：急侠好义、勇猛无畏、机智灵敏、恩怨分明、知恩图报。产品用途：是扇子，可以用来扇风。（示例二）选B。人名：鲁智深。情节：鲁智深大闹野猪林。性格特点：疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、粗中有细、豁达明理。产品用途：是水磨禅杖形状的玩具，可以用作收藏。（示例三）选C。人名：林冲。情节：雪夜上梁山。性格特点：有勇有谋、安分守己、隐忍、委曲求全、果敢决绝。产品用途：是游戏卡，小朋友用来玩，寓教于乐。

 示例一：选择朗读法阅读《艾青诗选》。如朗读《刈草的孩子》时，可以重读“无声”“忙乱”“小小的身子”等语句，读出孩子虽身躯弱小被草遮挡，却要挥舞“闪着金光”的镰刀刈草的心酸，读出那个年代人们生活的艰辛。在声情并茂的朗读过程中还能体会诗歌散文化、口语化的语言特色，把握诗歌意象传达的主要情感。示例二：选择跳读法阅读《水浒传》。如分析宋江的“义”时，可以侧重阅读表现宋江“义”的情节，如私放晁盖等，至于晁盖等人逃往梁山的情节则可跳过。这样阅读可以更好地把握人物性格。

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