第30页 - 通城学典课时作业本九年级语文人教版江苏专版

 点明文章的写作对象“树桩”；运用比喻的手法，把大爹比作树桩，突出了大爹的敦厚、沉稳、沧桑、坚守的形象；表达了作者对大爹的赞美（或：崇敬）之情；新颖别致，吸引读者的阅读兴趣。

 运用动作和神态描写，生动形象地描述了大爹与人打招呼的神情姿态，突出

了大爹的沉默寡言、朴素内敛的形象，与下文大爹唱山歌的形象形成对照。

 老干部回忆了多年前赛歌会上印象深刻的一幕，侧面表现了大爹唱歌技艺的精湛和当年赛歌会的热闹；与上文年轻人只听只笑只嚷只拍掌却不会唱形成对比；为下文发现大爹是唱山歌高手以及寻找大爹唱山歌作铺垫，推动情节的发展；丰富了故事的情节，吸引读者的阅读兴趣。

 大爹精湛的唱山歌的技艺让人折服、赞叹；大爹的一生经历了山歌振兴到没落再到振兴的过程，不管是没落还是振兴，大爹作为山歌文化的代表，一直在坚守、热爱着这一传统文化，他的精神值得铭记；体现了山歌这一优秀传统文化在人们心目中的重要地位；表达了人们对大爹的敬重、怀念之情。

略