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 不能调换。这三个事例有其内在的联系。志愿军出国作战的目的是“抗美援朝，保家卫国”。打击侵略者是最重大的任务，松骨峰战斗是其具体表现，所以放在首位来写，给了读者一个英雄的群体形象；马玉祥救朝鲜小孩儿表现了国际主义精神，是战争的另一侧面“援朝”的体现，给了读者一个英雄的个体形象；而“保家卫国”则通过与战士的谈话来展现，揭示了志愿军战士广阔的胸怀和崇高的爱国主义精神，是产生前两个事例的思想基础和根本原因。三个事例将群体与个体结合，从不同角度揭示“最可爱”的内涵，全面展现了志愿军的风貌。

 三个事例是基础，抒情、议论是在记叙、描写基础上的阐发升华，使读者更深刻地理解事例的意义。在记叙中穿插抒情、议论，既突出了中心，又以强烈的感情使读者产生共鸣。

 人称角度：使用第二人称“你”，以“朋友”的身份问读者对这段“英雄事迹”的感受，更加自然、亲切，拉近了与读者的距离；具有呼告效果，增强了感染力，将作者对志愿军战士们的敬佩、自豪之情抒发得淋漓尽致。

 句式角度：用反问的句式来表达肯定的意思——志愿军战士就是这样一群可爱的人，我们都应该以我们的祖国有着这样的英雄而自豪，给读者留下深刻印象，加强了语气，增强了说服力，有力地传达出作者对志愿军战士们无比钦佩和因他们而自豪的思想情感，能够引发读者深思，引起读者共鸣。