第41页 - 语文补充习题八年级语文人教版江苏凤凰教育出版社

说明了岩石怎样被破坏的。

不能删去，“如果”表示假设，事实并非如此，去掉就变

成事实了，太绝对了，这个词体现作者用词的准确。

拟人。用“爬”字来形容冰河在陆地行进的情态非常贴切，

很生动地表现了冰河缓慢移动的状态，很容易理解。

①举例子。在讲到人对岩石的破坏时，举了建筑兰新铁

路时，一个山头几分钟就被炸掉的例子,简洁直接。②用

比喻。如课文中在说明风对岩石的破坏作用时，把刮风

沙比作“像砂轮在有力地转动”；在说明海水对岩石的破

坏作用时，把冰河缓慢地移动比作“就好像一柄铁扫帚从

地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头”，生动形象。③分

类别。课文在说明岩石遭受各方面的“攻击”时，采用了

分类别的说明方法，使文章条理清晰，层次分明。

☞本题考查对选文的概括

★由第1段的“不要认为岩石是坚固不坏的”以及后面的“空气和水······石头”“水和空气······破坏”等可知：

手段提出观点岩石不是坚固不坏的，后面分段说明不同的因素给岩石造成的破坏，因此选文主要说的是岩石怎样被破坏的。

✎故答案为：说明了岩石怎样被破坏的。

☞本题考查对加点词的理解

★首先表态：不能。

★其次解词：“如果”意思是假如，假使，倘若，表示假设关系；

☆用在该句中表示：句子中所说的情况只是一种假设，并不是真实存在的。

★然后，从反面说：如删去后太过绝对，不符合实际。

★最后，从语言角度进行小结：该词体现了说明文语言的准确性、严密性。

✎故答案为：

不能删去，“如果”表示假设，事实并非如此，去掉就变成事实了，太绝对了，这个词体现作者用词的准确。

☞本题考查对句子的赏析

①怎样写的（运用了什么修辞）；

✿“爬”赋予了“冰河”以人的动作情态，运用了拟人的修辞手法；

②写得怎样（生动形象、增强了语势、生动具体等）+写出了什么（根据内容具体填）；

✿运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了冰河贴地而行的情态，表现了其移动的缓慢，生动形象，易于理解。

☝据此分析作答，意相近即可。

✎故答案为：

拟人。用“爬”字来形容冰河在陆地行进的情态非常贴切，很生动地表现了冰河缓慢移动的状悉，很容易理解。

☞本题考查对说明文语言的分析

★本文运用多种说明方法与修辞，将文章写得生动有趣。解答本题需要熟练掌握修辞手法及说明文常用的六大说明方法。再仔细阅读文章，辨析其具体作用。

★仔细阅读可知，文章运用了以下修辞手法、说明方法：

（1）举例子：选文第5段提出人类对岩石的破坏，举例兰新铁路的建造，其中“几分钟”说明人类的破坏力之大，简洁有力；

（2）比喻：文中多处用到比喻，如“特别是刮风沙的时······转动”“如果大量的水结成冰·····从地上扫过”等运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了风、海水等对岩石的破坏，等等；

（3）分类别：选文首段提出岩石不是坚固不坏的，接着分别从不同的方面阐明不同的因素对其的破坏作用，运用了分类别的说明方面，有条理，层次清晰。

☝据此分析作答，意相近即可。

✎故答案为：

①举例子。在讲到人对岩石的破坏时，举了建筑兰新铁路时，一个山头几分钟就被炸掉的例子,简洁直接。

②用比喻。如课文中在说明风对岩石的破坏作用时，把刮风沙比作“像砂轮在有力地转动”；在说明海水对岩石的破坏作用时，把冰河缓慢地移动比作“就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头”，生动形象。

③分类别。课文在说明岩石遭受各方面的“攻击”时，采用了分类别的说明方法，使文章条理清晰，层次分明。