第13页 - 补充习题九年级语文人教版江苏凤凰教育出版社

诗中的“梦”是妖妍绚丽的，是无价之宝。

重点放在了寻求“无价”的珍宝的精神历程上。由金

色的贝之所在，到逢着金色的贝的艰苦；由对金色

的贝的美丽与价值的赞颂，再引向桃色的珠的艰苦

生成，最后写人生获得无价的珍宝之后的快乐与幸

福。

“青色的大海”使人想起波涛翻滚，波浪声声；“桃色

的珠”让人产生无限的遐想；“金色的贝”绚丽夺目，

令人珍爱；“鬓发斑斑”使人叹息。“金色的贝”从

“青色的大海”里涌起，富有神话色彩；“桃色的珠”

映着“鬓发斑斑”，使人叹息，同时有一种无限的幸

福感升起。

它告诉了我们一个人生的真谛：任何美丽的理想的

实现，任何事业的成功，都必须付出自己一生追求

的艰苦代价。

本题考查对诗歌内容的理解。

★ 根据“梦会开出花来的，梦会开出娇妍的花来的，去求无价的珍宝吧。”即可知诗中梦的特点。

✎

故答案为：

诗中的“梦”是娇妍绚丽的，是无价之宝。

本题考查对诗歌内容的理解。

★ 诗中，诗人以“寻梦者自喻”，通过“做梦——寻梦——再次入梦“的描述，唱出了诗人寻求理想、憧憬光明、历经磨难、上下求索的心路历程。诗歌运用象征手法，以“金色的贝”作为象征喻体，描摹出了寻梦者追逐理想的过程：由金色的贝之所在，到逢着金色的贝的艰苦；由对金色的贝的美丽与价值的赞颂，再引向桃色的珠的艰苦生成，最后写人生获得无价的珍宝之后的快乐与幸福，意境丰富，美轮美奂。

✎

故答案为：

重点放在了寻求“无价”的珍宝的精神历程上。由金色的贝之所在，到逢着金色的贝的艰苦；由对金色的贝的美丽与价值的赞颂，再引向桃色的珠的艰苦生成，最后写人生获得无价的珍宝之后的快乐与幸福。

本题考查分析诗歌语言特点的能力。

★ 首先需要学在诗歌中找到和颜色有关的诗句，如“青色的大海”“金色的贝”“桃色的珠”等，然后分析每一种色彩代表的一种心情与感想。诗人之所以这样描绘色彩，源于其对美的刻意追求。

✎

故答案为：

“青色的大海”使人想起波涛翻滚，波浪声声；“桃色的珠”让人产生无限的遐想；“金色的贝”绚丽夺目，令人珍爱；“鬓发斑斑”使人叹息。“金色的贝”从“青色的大海”里涌起，富有神话色彩；“桃色的珠”映着“鬓发斑斑”，使人叹息，同时有一种无限的幸福感升起。

本题考查对诗歌的鉴赏。

★ 本诗是一首唱出寻梦者美丽灵魂的歌。诗中，诗人以“寻梦者自喻”，通过“做梦——寻梦——再次入梦“的描述，唱出了诗人寻求理想、憧憬光明、历经磨难、上下求索的心路历程。从“你的梦开出娇妍的花来了，在你已衰老了的时候。”可知追求“梦”的过程是一生的。

✎

故答案为：

它告诉了我们一个人生的真谛：任何美丽的理想的实现，任何事业的成功，都必须付出自己一生追求的艰苦代价。