第122页 - 补充习题九年级语文人教版江苏凤凰教育出版社

我自幼刻苦攻读经书，取得功名在朝廷做官，在频

繁的抗元战争中度过四年。

国家山河分裂就如风中飘飞的柳絮，我个人命运也

动荡不安，就像是雨中的浮萍。这一联运用了比喻

的修辞方法，暗示国家命运和个人命运紧密相连，

表达了作者忧国忧民的情怀。

“惶恐”和“零丁”是两个地名，另一层意思是写出了当

时形势的险恶和境况的危苦。

表明诗人视死如归、舍生取义、以死明志的决心，

充分体现了他坚贞的民族气节。

本题考查对诗歌句子的理解。

★ 结合所学及提示，对题干句子做出简单的翻译即可。

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故答案为：

我自幼刻苦攻读经书，取得功名在朝廷做官，在频繁的抗元战争中度过四年。

本题考查诗歌关键句赏析的能力。

★ “山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”的意思是：国家山河分裂就如风中飘飞的柳絮，我个人命运也动荡不安，就像是雨中的浮萍。

这两句诗都采用了比喻的修辞手法。前一句的本体是山河，喻体是风飘絮；下一句本体是自己的身世，喻体是雨中的浮萍。飘絮和浮萍都有无依无靠的特点，这里诗人把自己的身世和国家命运结合在了一起，表达出担忧之情。

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故答案为：

国家山河分裂就如风中飘飞的柳絮，我个人命运也动荡不安，就像是雨中的浮萍。这一联运用了比喻的修辞方法，暗示国家命运和个人命运紧密相连，表达了作者忧国忧民的情怀。

本题考查对诗歌重点字词的理解与掌握。

★ “惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”句意为：惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，可叹我零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。

诗句中是巧借地名的谐音双关，进而表达出作者所处环境的艰难与危险，表达了作者对前途命运的担忧。概括为：两个地名，形势的险恶和境况的危苦。

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故答案为：

“惶恐”和“零丁”是两个地名，另一层意思是写出了当时形势的险恶和境况的危苦。

本题考查赏析诗歌感情的能力。

★ 本诗作者通过对自己身世的叙述，表达了作者对自己身世飘零，国家败亡的痛心，体现了他慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观。抓住诗句中“谁无死”、“丹心”、“汗青”等词语来理解与把握主题思想，这样就容易写准确。

“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”：自古以来，人都不免一死，但死得要有意义，倘若能为国尽忠，死后仍可光照千秋，青史留名。由此可知诗句表达了诗人舍生取义、宁死不屈、以死明志的决心、宁折不弯的民族气节。

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故答案为：

表明诗人视死如归、舍生取义、以死明志的决心，充分体现了他坚贞的民族气节。