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B
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示例:法布尔尊重探究对象,不伤其性命,深入田野,在自然环境中对活体昆虫进行
细致的观察与实验。他俯身倾耳,始终与昆虫处在同一视野,和谐共处。在法布尔心
中,哪怕再微不足道的小昆虫,如金龟子、石蚕、被管虫等都是高贵而独立的生命,
都值得他去尊重和热爱。
示例一:儿童童书馆。《昆虫记》的语言通俗易懂,行文 活泼生动,屦现出一个情趣 然的昆虫世界,是一本适合儿童阅读的科普作品。 如在描绘蜣螂互相争夺粪球的场面时,法布尔细致描写了它们腿和关节的摩擦、碰撞,将它们比喻成“强盗”在抢劫一个球,画面充满童趣。
示例二:科学技术馆。《昆虫记》是一本科普读物,是作者法布尔花费三十年,通过观察获得第一手材料撰写而成的,具有极高的科学研究价值。 如在介绍 螂时,法布尔从螳螂的外部形态人手,介绍了螳螂的身体构造,进而介绍其捕食蝗虫、黄蜂等猎物时的能力,描写细致入微,让读者能科学、客观地了解螳螂这一昆虫的习性。
示例三:文学艺术馆。《昆虫记》语言优美、抒情,善于运用拟人等手法,具有独特的艺术风格。如法布尔将卷心菜毛虫吃叶子形容为普鲁士士兵在操练,写蟋蟀悠闲地弹奏四弦提琴,说金蜂用别的蜂的幼虫做食物,是“罪大恶极的坏蛋”……将昆虫的生活比作人类的斗争,既生动形象又发人深省,具有审美与教育的双重价值。
示例一:A合适。大孔雀蝶是欧洲最大的蝴蝶,其 雌性能在夜晚引来远处的雄性。法布尔为了弄清现象发生的原因,用金属网罩住雌性大孔雀蝶,通过剪去雄性触角、改变房间光线等方式进行研究,“大孔雀蝶”被法布尔看见。 
示例二:B合适。象态橡栗象有一副滑稽相,但却拥有慈母心肠,细心挑选产卵用的橡栗。法布尔为了明白其大甑的用处,一家人轮流值班监视金属网罩下的象态橡栗象,“象态橡栗象”被法布尔看见。