第39页 - 亮点给力提优课时作业本八年级语文人教版

梁先生给“我”布置“交朋友”的假期作业，并要求以报告的形式上交。

由于“我”不守纪律，梁先生以“建筑系主任”和“小老头梁思成”

两种身份教导“我”。

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①刚入学时，“我们”对素不相识的梁先生不逊，这场偶遇反倒使他对“我们”班多了一份特殊的关心。 ②大一结束前，梁先生给“我”留了份特殊的作业。这使“我”学会了了解别人的需要，养成了随时观察和关心各种人的习惯。 ③大二期末考试时，由于“我”不守纪律，梁先生以“建筑系主任”和“小老头”两种身份教导“我”要多玩多见识，也要多看多想。

“老伙伴”的称呼没有“不逊”。梁先生虽是老师，且年事已高，但亲切和蔼，丝毫没有架子，在初次相遇时就要求“我们”带他玩；梁先生以“小老头”的身份教导“我”“玩”是好事，但不能傻玩，并用亲身经历教育“我”不要当书呆子。梁先生有纯真的童心，是良师，是益友，是“我们”的“老伙伴”。

朗读设计：重音应放在句中的两处“难过”上 (或:应对句中的两处“难过”进行重读)，语气要悲伤，语调要低沉。

理由；两处“难过”用词朴素，毫无矫饰，直接抒发了作者对梁先生逝世的悲恸之情，以及对梁先生的谆谆教诲无法回报的遗憾、无奈之情，故阅读时应将重音放在两处“难过”上；同时要语气悲伤，语调低沉，以抒发悲痛之情。