第59页 - 人教版启东中学作业本八年级语文（上下册）

赵先生成为“我”的“一字师”

赵先生给“我”寄书和回信，点评“我”的文章

I

画线句运用外貌描写、动作描写、语言描写，写出了初见赵先生时的印

象，于细节中可见赵先生的质朴和亲切。（更多请点击查看作业精灵详解）

关注人物形象的刻画

选甲句。甲句多用四字短语，错落有致，典雅有韵味，更符合赵瑞蕻先生的人物形象

而乙句通俗易懂，多用白话，不太符合本文的语言特点。因此选甲句。

“隐晦之我”指写传记时客观地叙述人物的事迹。“我”不出现或者以旁观者的身份出现，

如《列夫·托尔斯泰》中作者就没有出现，全文只是（更多请点击查看作业精灵详解）

示例一：I 画线句运用外貌描写、动作描写、语言描写，写出了初见赵先生时的印象，于细节中可见赵先生的质朴和亲切。

示例二：II 这句话运用神态描写和语言描写，生动形象地刻画出赵先生和蔼谦虚、知识渊博的特点。

关注人物形象的刻画

“隐晦之我”指写传记时客观地叙述人物的事迹。“我”不出现或者以旁观者的身份出现，如《列夫·托尔斯泰》中作者就没有出现，全文只是客观地叙述列夫·托尔斯泰的事迹。“显露之我”即在回忆性散文中，“我”是其中的一个人物，参与其中，显露在读者的视线之中，如本文中的“我”就是“显露之我”，“我”参与了其中的事件，文章交代了“我”与赵先生的交往，也表达了“我”对赵先生的崇敬、赞扬和思念之情。