第107页 - 人教版启东中学作业本八年级语文（上下册）

低头匆忙走路无暇顾及身边事物的人；一味地追求结果而忽视过程的人；过空白日子

的人。

示例：“我们岂可忽略我们途程上的每一个瞬间！”理由：途程上不只有目的地，还有沿

途中每一处值得细细欣赏的风景。这句话能触动“匆忙（更多请点击查看作业精灵详解）

“溪水”在奔腾入海的路上，正因为遇见“芦苇”“红砂石” 的阻挡而显得精彩，作者以此

告诉读者生命的意义应显现在过程中的每个瞬间；星（更多请点击查看作业精灵详解）

示例：文章最后一段紧承上文的说理思路，情感强烈地总结了作者的观点。该批注借罗

素文章的标题“我为什么而活着”，点出本段的关键（更多请点击查看作业精灵详解）

示例：选A。作者反问“你能保证有一个准确的最后一点，是真美，真有意义，真能超

过以前的一切的吗”，是为了强调人们不应只盯着（更多请点击查看作业精灵详解）

示例：“我们岂可忽略我们途程上的每一个瞬间！”理由：途程上不只有目的地，还有沿途中每一处值得细细欣赏的风景。这句话能触动“匆忙走路的人”，使他明白自己应该放慢前行的脚步，只有关注到途程中的每一处风景，才能让人生旅程更加丰富多彩。

“溪水”在奔腾入海的路上，正因为遇见“芦苇”“红砂石” 的阻挡而显得精彩，作者以此告诉读者生命的意义应显现在过程中的每个瞬间；星星静静地闪光，不理会得失，作者以“一颗星”的生命历程进一步告诉读者不必惧怕最后的时刻，不必忧虑得失。文章用“一条溪水”和“一颗星”的生命历程，照应文章开头“只期待结果的人”和“永远忧愁结果的人”，层层推进，强调“生命的瞬间极其重要”的哲理，体现了对生命意义的深刻思考。

示例：文章最后一段紧承上文的说理思路，情感强烈地总结了作者的观点。该批注借罗素文章的标题“我为什么而活着”，点出本段的关键词“活着”，并引导读者借罗素的人生追求反思自己“该如何活着”，即不用过于在意生命最终的结果，而要珍视生命中每个瞬间的绚丽和精彩。这体现了阅读哲理散文的价值，从作品中获得启迪自己生活的智慧。因此是一个好的批注。

示例：选A。作者反问“你能保证有一个准确的最后一点，是真美，真有意义，真能超过以前的一切的吗”，是为了强调人们不应只盯着结局而应重视过程的观点，因为有些结果确实不可控，不一定都是皆大欢喜或圆满的。《老人与海》中圣地亚哥连着八十四天没有捕到鱼，第八十五天出海，经过三天两夜的搏斗，最终在战胜鲨鱼后才拖着大马林鱼的骨架上岸。若从打鱼者的角度而言，这个结果肯定不是完美的。老人八十多天的坚持和与鲨鱼殊死搏斗时体现出来的顽强毅力与拼搏精神，无论对自己还是对读者都是最有意义的，这与本文作者强调重视生命过程中每一点精彩的哲理相一致。