第47页 - 人教版七年级（初一）语文学习与评价答案（上下册）

在莎莉文老师到来之前，“我”的生命原貌是：丧失听力和视力，生活在寂静而又黑暗的世界里。

“我”被愤怒和痛苦包围，感觉不到光明、希望、快乐和自由，因此，“我”的生命需要再塑。

好。文章的主人公是莎莉文老师，“再塑生命的人”强调了这个“人”，也就是莎莉文老师的

重要性，表达了“我”对莎莉文老师的感激、热爱之情。而“再（更多请点击查看作业精灵详解）

①“我”与莎莉文小姐第一次见面：有人紧紧握住了“我”的手，把“我”紧紧地搂在怀中。②

老师到后的第二天早上：她给了“我”一个玩具娃娃，并教（更多请点击查看作业精灵详解）

学习“娃娃”时，“我”充满兴趣，很自豪；学习“水”时则很不耐烦，暴躁。学习“水”的过程

让“我”在语言与事物之间建立了联系，懂得了所有的东西（更多请点击查看作业精灵详解）

示例：在一间洒满阳光的教室里，莎莉文老师静静地坐在海伦·凯勒的身旁。她的面容温

和而充满智慧，眼角的细纹透露出岁月的沉淀和教育的耐心。她的眼神柔和而坚定，仿

佛能洞察学生内心的每一个角落。

攫

衡

量

绽

放

吞

噬

稚

气

搁

置

不

适

沁

凉

阐

释

悔

恨

茫

然

无

措

无

休

无

止

好。文章的主人公是莎莉文老师， “再塑生命的人”强调了这个“人”，也就是莎莉文老师的重要性，表达了“我”对莎莉文老师的感激、热爱之情。而“再塑生命”虽然也能表达出文章的内容，但相比而言，却不能表现出莎莉文老师的重要作用。所以，“再塑生命”不如“再塑生命的人” 好。

①“我”与莎莉文小姐第一次见面：有人紧紧握住了“我”的手，把“我”紧紧地搂在怀中。②老师到后的第二天早上：她给了“我”一个玩具娃娃，并教“我”拼写“doll”这个词。③有一天：莎莉文老师试图教会“我”“娃娃”这个词对各种娃娃都适用，但“我”无法理解并感到厌烦，摔碎了娃娃，学习遇到了挫折。④离开水井房的时候：“我”明白了“水”的意思，感受到语言的生命力，内心重又充满了学习的渴望。⑤那天：“我”不仅学会了很多词，更从中感受到了认识世界的快乐，对未来充满期待。

学习“娃娃”时，“我”充满兴趣，很自豪；学习“水”时则很不耐烦，暴躁。学习“水”的过程让“我”在语言与事物之间建立了联系，懂得了所有的东西都有名字，这个收获完全改变了“我”的生活状态。这次经历后，“我”走进了知识的海洋，走进了人类情感的世界。