电子课本网 第113页

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母亲换灯泡
母亲种花/买花苗/把买的花分给我一枝
“绑架”一词运用了拟人(或夸张)的修辞手法,形象地表现了母亲携带众多行李的沉重和不便,
突出了母亲旅途的艰辛以及对“我”的关爱。
内容上,突出了“我”对母亲的不舍和愧疚,表达了“我”内心的纠结和挣扎;结构上,单独成段起到
强调作用,使情感表达更加深沉。
[示例一]从选材角度,李娟的选材贴近生活,充满细节。她选取了母亲带着琐碎物品到来的场景,如带两根长木棍等,展现母爱的琐碎与无私。这让我明白了写作要关注生活中的点滴细节,从平凡生活中挖掘感人素材,让文章真实而生动。[示例二]从情感角度,李娟的情感表达真挚细腻,将母女间的牵挂、愧疚与不舍展现得淋漓尽致。母亲对女儿的关心体现在生活的方方面面,而女儿对母亲的愧疚则在离别后才涌上心头。这启示我在写作时要深入挖掘人物内心情感,真实地表达情感的起伏变化,让读者能与之共鸣。[示例三]从语言角度,李娟的语言幽默生动,如用“绑架”形容母亲被行李包围的状态,口语化表达亲切自然。这让我认识到语言的生动性对文章的重要性,写作时可以运用一些幽默诙谐的词语或口语,增强文章的趣味性和感染力。

那盏温暖的台灯
夜自习回家时,楼道里的声控灯忽明忽暗。我摸出钥匙正要开门,木门突然"咔嗒"一声开了条缝,暖黄的灯光从缝里漏出来,像给冰冷的地砖铺了层绒毯。
"今天数学小测怎么样?"妈妈系着围裙站在玄关,手里还攥着锅铲。我踢掉运动鞋,瞥见餐桌上摆着三只青花碗,每只碗底都沉着两枚荷包蛋。蒸腾的热气模糊了妈妈鬓角的银丝,她转身往厨房走时,睡衣后领沾着片没洗净的葱叶。
"又是92分?"爸爸从书房探出头,眼镜滑到鼻尖上。他手里捏着我的数学试卷,红色叉号旁画着个哭脸。我突然想起早晨出门时,他往我书包塞了本错题本,封皮上歪歪扭扭写着"小失误大进步"。
"先吃饭。"妈妈把盛着糖醋排骨的砂锅端上桌,"今天特意多焖了十分钟,骨头都酥了。"我夹起一块排骨,酱汁顺着筷子滴在桌布上,晕开朵小小的酱油花。爸爸趁机抢走我碗里的青椒:"你不爱吃的都给我,爸爸是青椒超人。"
晚自习的疲惫突然就散了。台灯的光晕里,爸爸的钢笔在错题本上沙沙游走,妈妈把削好的苹果切成小兔子形状。窗外的风卷着落叶打在玻璃上,而我的小屋里,三只青花碗碰在一起,发出清脆的声响。
原来幸福就是这样啊。是深夜亮着的那盏灯,是碗底卧着的荷包蛋,是有人记得你不爱吃青椒,还愿意当你的"青椒超人"。