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【分析】
对于第(1)问，解题时先抓取材料一的核心观点句，材料开篇直接点明“各王朝在经济上有增强共性的趋势”，这就是结论；再从材料中寻找支撑结论的具体史实，即辽、西夏出土的农具与中原地区相同，辽、夏、金主要使用宋钱这些文物证据。
对于第(2)问，先从材料二中提炼核心史学观点，材料二强调中国历史是生活在这块土地上各族人民的共同历史，具有整体性；再将第(1)问中经济趋同的结论与这一观点结合，阐释这种经济共性是各民族交流交融的体现，属于中国整体历史发展的有机组成部分，反映出各民族相互依存推动整体历史发展。
【解析】
(1) 结论：辽宋夏金时期各王朝在经济上有增强共性的趋势。
依据：辽上京、内蒙古准格尔旗出土的辽代、西夏铁犁、铁锄等农具与中原地区相同；辽、夏、金都主要使用宋钱。
(2) 史学观点：中国历史发展具有整体性，是生活在这块土地上各族人民的共同历史，应以中国整体为历史范围。
阐释：辽宋夏金时期各王朝经济上的共性趋势，体现了各民族在经济领域的交流融合，是中国历史整体发展的有机组成部分，反映了各民族在相互依存中推动整体历史发展。
【答案】
(1) 结论：辽宋夏金时期各王朝在经济上有增强共性的趋势。
依据：辽、西夏出土的铁犁、铁锄等农具与中原地区相同；辽、夏、金都主要使用宋钱。
(2) 史学观点：中国历史发展具有整体性，是生活在这块土地上各族人民的共同历史。
阐释：辽宋夏金时期各王朝经济上的共性趋势，体现了各民族在经济领域的交流融合，是中国历史整体发展的有机组成部分，反映了各民族在相互依存中推动整体历史发展。
【知识点】
民族交融与经济趋同、中国历史整体性
【点评】
本题通过史料研读的形式，考查学生提取史料信息、归纳结论以及运用史学观点阐释历史现象的能力，引导学生理解辽宋夏金时期的民族交融趋势，认识中国历史发展的整体性特征，增强对多民族国家历史的认知。
【难度系数】
0.6

【分析】
这道题分为三个小问，我们可以逐个拆解分析解题思路：
1. 第一问是从文字材料中归纳措施，解题时要先精读材料一，逐句提取关键信息，把材料里明确提到的政府推动种麦的具体做法逐一梳理出来，确保不遗漏任何有效信息，再整理成清晰的要点。
2. 第二问是结合地图描述经济分布，首先要仔细观察地图的图例、标注和区域范围，先确定粮食主要产区的位置，再分别梳理农业（各类农产品产区）、手工业（不同手工业类型的分布地）、商业（商业城市的集中区域）的分布特点，从“区域范围”和“集中区域”两个角度组织语言。
3. 第三问是综合材料谈认识，需要结合前两问的结论，把材料一的农业政策和材料二的经济分布结合起来，从农业发展、经济重心转移、经济发展的影响因素这几个角度总结南宋经济发展的特点和规律。
【解析】
1. 第一问解析：
从材料一中逐句提取关键措施：
由“南宋时期就发布四次劝民种麦的诏令”得出：发布劝民种麦诏令；
由“孝宗曾在宫中亲自种植二麦，为天下倡率”得出：皇帝亲自种植示范，引导百姓种麦；
由“地方官大多能秉承朝廷的旨意，认真推广种麦”得出：地方官员积极推广种麦；
由“政府规定，佃户种麦，不必向地主交租，收成全归佃户所有”得出：出台政策保障佃户收益，佃户种麦无需交租，收成全归自己。
2. 第二问解析：
结合《宋代经济分布图》的图例和标注分析：
粮食主要产区：覆盖黄河中下游地区和长江中下游地区，同时越南占城稻从南方引入，进一步拓展了南方粮食种植的优势；
农业分布：粮食产区贯穿南北主要流域，茶叶、棉花、蚕桑等经济作物产区多集中在南方；小麦产区主要分布在北方黄河流域；
手工业分布：丝织、制瓷、造船等手工业发达区域，多集中在南方（如龙泉、景德镇的制瓷，泉州的造船）以及开封、临安等大城市周边；
商业分布：商业城市集中在经济发达地带，北方以开封为核心，南方以临安、苏州、泉州、广州等为代表，南方商业城市的分布密度远高于北方。
3. 第三问解析：
综合两则材料的信息总结：
从材料一的种麦措施能看出，南宋政府重视农业发展与技术推广，这是农业进步的重要推动因素；
从材料二的经济分布可以看出，南方在农业、手工业、商业的发展水平上全面超越北方，说明南宋时期经济重心南移最终完成；
结合两者可知，南方经济的繁荣离不开政府政策支持和外来作物、技术的引入，政策引导与技术进步是经济发展的核心助力。
【答案】
(1)  发布劝民种麦诏令；皇帝亲自种植示范；地方官推广；佃户种麦收成归己（不必向地主交租）。
(2) 粮食主要产区及农业区域集中在黄河中下游地区长江中下游地区；手工业、商业和商业城市主要集中在经济较为发达的城市周边，如开封、杭州、成都等。
(3)  南宋时期政府重视农业技术推广，促进了农业发展；经济重心南移最终完成，南方在农业、手工业、商业上全面领先；南方的发展离不开政策支持和技术进步。
【知识点】
1. 宋代农业发展政策
2. 经济重心南移（南宋完成）
3. 宋代经济分布特征
【点评】
本题结合文字材料和地图材料，综合考查宋代经济发展的多个维度，既要求学生具备从文字材料中提取信息的能力，也要求学生能结合地图分析地理分布规律，同时需要学生具备综合归纳的能力，对学生的材料解读和知识整合能力有一定的锻炼作用。
【难度系数】
0.65