第122页 - 伴你学七年级历史人教版

B

C

B

D

C

【分析】
首先，我们需要明确题干核心信息：元朝在澎湖设立巡检司，隶属于泉州晋江县。接下来逐一分析选项对应的史实，判断哪个选项符合该举措的意义：
1. 先回忆各选项相关的历史事件：A选项“重新统一全国”对应的是元朝灭南宋完成统一的事件，与设立巡检司无关；B选项“加强边疆管理”，澎湖属于我国东南边疆区域，设立巡检司是管辖边疆的具体措施；C选项“行省制度”是元朝在全国推行的地方行政体系，巡检司不属于行省制度范畴；D选项“废除宰相制度”是明朝的举措，和元朝无关。
2. 结合题干举措的性质，筛选出符合题意的选项。
【解析】
逐一分析选项：
A选项：元朝重新统一全国是1279年灭南宋之后的结果，题干中设立巡检司是统一后对边疆地区的管理措施，并非统一全国的行为，故A错误。
B选项：澎湖属于我国东南边疆地区，元朝在此设立巡检司，强化了对该区域的管辖，加强了边疆管理，故B正确。
C选项：行省制度是元朝在全国推行的地方行政制度，巡检司是基层治安管理机构，与行省制度无关，故C错误。
D选项：废除宰相制度是明朝明太祖朱元璋采取的措施，与元朝无关，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
元朝边疆管辖、地方行政机构
【点评】
本题考查元朝的边疆管理措施，需要学生准确区分不同朝代的重要政治举措，掌握元朝对边疆地区管辖的具体方式，同时要注意避免混淆不同朝代的历史事件，比如明朝废除宰相制度、元朝行省制度等，注重基础知识的积累与辨析。
【难度系数】
0.8

【分析】
这道题是材料型选择题，解题核心是从题干材料中提取关键信息。首先定位材料里的关键语句“耀兵异域，示中国富强”“宣天子诏”，这些内容直接指向郑和下西洋的核心诉求——在海外彰显明朝的实力与富足，以此提升明朝的国际威望。接下来需要将各选项与材料信息逐一对比，判断哪个选项契合材料表述的目的。
【解析】
1. 提取材料核心信息：材料中“耀兵异域，示中国富强”明确说明，明成祖派遣郑和下西洋，是为了在海外展示明朝的强大与富庶，宣扬明朝国威。
2. 逐一辨析选项：
A选项“对外开展文化交流”：材料未提及任何与文化交流相关的内容，不符合题意。
B选项“开辟亚非海上交通线”：开辟亚非海上交通线是郑和下西洋带来的客观成果，并非题干所问的目的，排除。
C选项“提高明朝国际威望”：与材料中“耀兵异域，示中国富强”“宣天子诏”的表述完全契合，是郑和下西洋的目的。
D选项“展示明朝的造船技术”：材料没有体现展示造船技术这一目的，排除。
综上，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
郑和下西洋的目的
【点评】
本题属于材料型选择题，重点考查学生从史料中提取有效信息并分析问题的能力。解题时需紧扣材料核心内容，明确区分“目的”与“客观结果”，避免被干扰选项误导。
【难度系数】
0.7

【分析】
首先，我们需要明确示意图呈现的是中国古代对西域（今新疆地区）的管辖脉络。解题时，先梳理每个时间节点对应的管辖措施，再结合清乾隆时期的历史事件，逐一分析选项：
1. 先确定核心地区：从西汉西域都护府、唐代安西/北庭都护府、康熙平定准噶尔叛乱，都指向新疆地区的管辖；
2. 对应乾隆时期的相关事件，排除与新疆无关的选项，找到符合地区和时间的正确答案。
【解析】
示意图展示的是古代王朝对新疆地区的管辖历程：
西汉设置西域都护府，标志新疆正式归属中央政权；
唐代设置安西都护府、北庭都护府，加强对新疆的管辖；
清康熙时期平定准噶尔部叛乱，稳定新疆局势；
清乾隆时期，为巩固对新疆的统治，平定了大、小和卓叛乱，之后还设置伊犁将军管辖新疆。
对选项逐一分析：
A. 组织雅克萨之战：是康熙时期在东北地区抗击沙俄侵略的事件，与新疆无关，排除；
B. 设置台湾府：是康熙时期加强对台湾管辖的措施，与新疆无关，排除；
C. 平定大、小和卓叛乱：是乾隆时期针对新疆地区的叛乱采取的措施，符合示意图的管辖脉络，正确；
D. 设立军机处：是乾隆时期加强中央集权的中央机构改革，不属于对地方地区的管辖措施，排除。
【答案】
C
【知识点】
1. 古代对新疆的管辖
2. 清朝边疆巩固措施
【点评】
本题考查中国古代对新疆地区的管辖历程，侧重考查学生的时空观念和历史事件的区分能力，需要学生准确掌握不同朝代、不同地区的边疆治理措施，避免混淆不同区域的历史事件。
【难度系数】
0.6

【分析】
首先，我们需要先解读题干中的数据：明代平民出身的进士占总数的50%，清代降至37.2%，说明平民通过科举进入仕途的比例在下降；而父祖三代有秀才以上功名者的占比从明代的50%升至清代的62.8%，说明科举中出身于有一定功名家庭的比例在上升。接下来，我们逐一分析选项：
1. 思考选项A：如果科举取士难度降低，平民应该更容易考中进士，占比应上升，这与题干数据矛盾，所以A错误；
2. 思考选项B：平民出身进士占比下降，直接反映出平民通过科举实现向上阶层流动的机会减少，向上流动变难，符合数据所体现的趋势，这是合理的结论；
3. 思考选项C：父祖三代有功名者的占比上升，恰恰说明父祖身份对科举及第有重要影响，并非无关紧要，所以C错误；
4. 思考选项D：平民向上流动变难，会导致社会阶层固化，反而可能加剧阶级矛盾，而非减少，所以D错误。综上，正确选项为B。
【解析】
第一步：解读题干数据
明代平民出身进士占比约50%，清代降至37.2%，表明平民通过科举进入仕途的比例下降；父祖三代有秀才以上功名者占比从明代50%升至清代62.8%，表明科举中出身于有功名家庭的比例上升。
第二步：逐一分析选项
A选项：若科举取士难度降低，平民考中进士的概率应提升，占比应上升，与题干数据不符，排除；
B选项：平民出身进士占比下降，意味着平民通过科举实现向上阶层流动的机会减少，向上流动变难，符合题干数据反映的趋势，正确；
C选项：父祖三代有功名者占比上升，说明父祖身份对科举及第有显著影响，并非无关紧要，排除；
D选项：平民向上流动受阻，会加剧社会阶层固化，进而激化阶级矛盾，而非减少，排除。
【答案】
B
【知识点】
科举与阶层流动、清代科举特征
【点评】
本题以明清两代科举进士出身的占比数据为切入点，考查学生对科举制度与社会阶层流动关系的理解，要求学生具备解读史料数据、分析历史现象的能力，注重对史料实证核心素养的考查。
【难度系数】
0.6

【分析】
首先需准确抓取题干核心信息：材料强调明清故宫的布局符合“左祖右社”“前朝后寝”的古代礼制要求，体现中华民族天、地、人合一的传统观念。接下来逐一分析选项：A选项聚焦建筑艺术，题干未重点阐述建筑艺术之美；B选项提及科研价值，材料无相关表述；C选项经济效益在题干中完全没有体现；而D选项，古代礼制是中华文明的重要组成部分，明清故宫遵循古代礼制，说明中华文明的传统在明清时期得以延续，符合材料主旨。
【解析】
A选项：题干重点并非强调故宫的建筑艺术美感，未涉及相关内容，排除；
B选项：材料未提及明清故宫在科研领域的价值，排除；
C选项：题干完全没有提到故宫产生的经济效益，排除；
D选项：明清故宫的布局遵循“左祖右社”“前朝后寝”的古代礼制，这种礼制是中华文明长期传承的内容，表明中华文明的传统在明清时期延续下来，体现了中华文明的连续性，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
中华文明的连续性；明清故宫的历史内涵；古代礼制与建筑布局
【点评】
本题考查对材料主旨的理解与把握能力，需要学生准确提取题干中“符合古代礼制要求”这一核心信息，明确各选项与材料的关联程度，避免被无关选项干扰，着重考查学生对中华文明传承相关内容的认知。
【难度系数】
0.7

【分析】
首先解读题干中的两句名言：“治世不一道，便国不法古”出自商鞅，意思是治理国家不必拘泥于一种方法，对国家有利就不必效法古代制度，体现了商鞅主张变法革新的思想；“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”出自王安石，意思是天象变化不必畏惧，祖宗的规矩不一定非要遵循，他人的议论也不必顾虑，体现了王安石破除旧制、推行改革的决心。
接着逐一分析选项：A选项“天下为公”强调天下是公众的，与改革无关；B选项“民为邦本”强调民众是国家的根本，材料未体现；C选项“革故鼎新”指去除旧的、建立新的，与两人主张改革旧制的思想完全契合；D选项“尽忠报国”强调忠诚报效国家，材料无相关体现。因此可确定两人共同的思想理念是革故鼎新。
【解析】
1. 解读名言内涵：
“治世不一道，便国不法古”：商鞅提出治理国家的方法应因时制宜，不必固守古法，核心是倡导变法革新。
“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”：王安石提出不必畏惧天象、拘泥祖宗旧制、在意他人议论，核心是主张破除旧制，推行改革。
2. 选项匹配分析：
A. 天下为公：材料未涉及“天下为公”的相关表述，排除；
B. 民为邦本：材料未体现以民众为国家根本的思想，排除；
C. 革故鼎新：两人均主张打破旧制、推行改革，与该理念完全契合，当选；
D. 尽忠报国：材料未体现忠诚报国的内容，排除。
【答案】
C
【知识点】
革故鼎新思想、中国古代变法理念
【点评】
本题以中华优秀传统文化中的名言为载体，考查对古代改革家核心思想的理解。解题关键在于准确解读名言内涵，并结合选项进行匹配，既考查了对历史人物思想的认知，也引导学生重视传统文化中的革新精神。
【难度系数】
0.7