第56页 - 亮点给力提优课时作业本八年级语文人教版

原因：扶植年轻人是一种历史的规律。具体做法：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，

要为学生创造成长的平台。

作者在讲述自己的抉择时，先明确抉择的内容，接着介绍做出该项抉择的背景，最后揭

示做出抉择的原因。

《应有格物致知精神》所讲的主要是思维方法、治学方法的问题，侧重论述，是比较抽象、

理性、严肃的话题。《我一生中的重要抉择》是王选在漫谈自己一生的经历，比较具体、

感性，侧重叙述，体现出轻松、活泼的特点。

本题考查对课文内容的理解和分析能力。

★ 解答此题，需要通读全文，理清情节结构，把握课文主要内容和主题，体会写作手法，在此基础上，结合课文的具体内容，抓住各项的表述要点，逐项分析判断。

结合课文内容可知，BCD三项说法正确。A项错误，作者注重用实例和事实说话，深入浅出，避免了说教。

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故答案为 A

本题考查对课文内容的筛选和概括。

★ 根据第2段“开始花大的力量来扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代我的作用”“所以实际上扶植年轻人是一种历史的规律”即可概括出原因是：扶植年轻人是一种历史的规律。

根据第6段“所以我们一贯倡导我们的年轻人做的成果·······就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上”即可概括出具体做法是：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，要为学生创造成长的平台。

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故答案为：

原因：扶植年轻人是一种历史的规律。

具体做法：倡导老师不要剥夺学生的劳动成果，要为学生创造成长的平台。

本题考查分析文段的层次结构。

★ 分析行文特点即分析段落的层次结构。

第2段开头“下面我就要谈到我第六个重要抉择······让年轻一代出来逐步取代我的作用”明确了抉择的内容；“在这方面，我们有很多的榜样······取得了杰出的成绩”通过列举历史上名人扶植年轻人的事例，介绍做出该项抉择的背景；结尾“所以实际上扶植年轻人是一种历史的规律”总结本段内容，揭示做出抉择的原因。

据此分析作答即可。

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故答案为：

作者在讲述自己的抉择时，先明确抉择的内容，接着介绍做出该项抉择的背景，最后揭示做出抉择的原因。

本题考查议论文的比较阅读。

★ 解答本题，从内容、语言特点等角度分析两者风格的不同，意思对即可。

▶ 内容上：①《应有格物致知精神》先提出论题“中国学生应该怎样学习自然科学”，而后指出传统教育的弊病，接着作者从科学发展历史的角度分析科学上的实验精神的重要性，然后作者指出中国学生偏重于理论而轻视实验的事实，并以个人的经验为证揭露了传统教育的弊病，最后作者呼吁年轻学生要有格物致知精神。整篇文章所讲的主要是思维方法、治学方法的问题。②《我一生中的重要抉择》通过阐述作者一生中的第六个重要的抉择，表现了作者勤奋刻苦、勇于奉献、甘做人梯、敬业爱国等优秀的道德品质，表达了作者一切为国家，为民族，乃至为全人类做贡献的思想，为我们树立了一面高贵的人格大旗，因此整篇文章是王选漫谈自己一生的经历，比较具体、感性。

▶ 语言特点上：①《应有格物致知精神》表达方式上侧重论述，讲的是比较抽象、理性、严肃的话题，体现出层层推进、思维清晰的特点；虽然也谈到了个人经历，但只是作为观点的印证。②《我一生中的重要抉择》表达方式上侧重叙述，体现出比较轻松、活泼的特点；虽然也有一些精辟的观点和见解，但大都是对于个人经历的一些感想，时时点缀，为演讲增色不少。

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故答案为：

《应有格物致知精神》所讲的主要是思维方法、治学方法的问题，侧重论述，是比较抽象、理性、严肃的话题。《我一生中的重要抉择》是王选在漫谈自己一生的经历，比较具体、感性，侧重叙述，体现出轻松、活泼的特点。