第69页 - 亮点给力提优课时作业本八年级语文人教版

① 引出“天池”这一写作对象，也与下文“我”的幻觉相呼应。② 体现了“天池”的历史悠久。

③ 引用王母娘娘的神话，增添了文章的趣味性和神秘性；引用杜甫的诗句，增添了文章

的文学性。两处引用都能激发读者的阅读兴趣。

白皑皑的雪峰，插入蔚蓝的天空

小天池

来到山脊

心旷神怡

这句话运用夸张的修辞手法，写仿佛伸手就能抓到雪峰上的雪，突出人和雪峰之间

的距离之近以及雪峰的巍峨高大，生动形象地写出了雪峰直逼眼前的气势，表达了

作者对万古雪峰的赞美之情。

按照由下到上的空间顺序，先从山坡上的青松写到青松上面的群峰，再写到众峰之

巅的雪峰，符合人们欣赏景物的顺序，也使天池对面的景色显得富有层次和变化。

长江，被誉为中华民族的摇篮，它奔腾不息，用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华

儿女，孕育出灿烂的中华文明。今天，就让我们进行一次对长江文化的巡礼，去捡

拾那些积淀着文明印记的长江文化珍宝，唤醒我们内心深处的长江情吧！

母亲河消失的每一滴水，都是我们心中的一份悔——保护母亲河，刻不容缓！

本题考查引用的作用。

★ 阅读全文可知，第①段写了关于王母娘娘的民间神话，引出了“天池”这一写作对象，同时与第⑥段写到“我”产生“王母娘娘又回来了”的幻觉前后呼应。

另外，引用杜甫的诗句说明杜甫对王母娘娘下凡的期望，增添了文章的文学性。

而引用民间神话和杜甫的诗句，既增添了文章的趣味性和神秘性，也体现了天池历史悠久的特点，能够激发读者的阅读兴趣。

据此分析作答即可。

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故答案为：

①引出“天池”这一写作对象，也与下文“我”的幻觉相呼应。②体现了“天池”的历史悠久。③引用王母娘娘的神话，增添了文章的趣味性和神秘性；引用杜甫的诗句，增添了文章的文学性。两处引用都能激发读者的阅读兴趣。

本题考查对文章内容的筛选及概括。

★ 第（1）空，根据“从很远处望”“兴致也随之而腾涌”定位到第③段，由“从很远的地方就可以望到山顶上白皑皑的雪峰，插入蔚蓝的天空”可得出答案：白皑皑的雪峰，插入蔚蓝的天空。

第（2）空，根据“走到半山”“疑惑”定位到第④段，由“走到半山的时候······这就是所谓小天池”可得出答案：小天池。

第（3）空，根据“大天池”定位到第④段，由“最后来到一个山脊上······久仰大名的大天池就展现在眼前”可得出答案：来到山脊。

第（4）空，由第④段“我们此时心旷神怡……”可得出答案：心旷神怡。

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故答案为：

（1）白皑皑的雪峰，插入蔚蓝的天空

（2）小天池

（3）来到山脊

（4）心旷神怡

本题考查赏析句子的能力。

★ 解答本题，首先分析修辞手法，“仿佛近在眼前，伸手就能够抓一把雪过来”运用的是夸张的修辞手法。

然后联系句子分析其表达效果，“伸手就能够抓一把雪过来”突出了人与雪峰的距离之近以及雪峰的巍峨高大，生动形象地写出了雪峰直逼眼前的气势。

最后分析其中蕴含的情感，即表达了作者对万古雪峰的赞美之情。

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故答案为：

这句话运用夸张的修辞手法，写仿佛伸手就能抓到雪峰上的雪，突出人和雪峰之间的距离之近以及雪峰的巍峨高大，生动形象地写出了雪峰直逼眼前的气势，表达了作者对万古雪峰的赞美之情。

本题考查赏析句子的能力。

★ 首先判断写作顺序，根据“山坡上”“青松上面”“众峰之巅”可知，采用了由下到上的空间顺序。

然后联系句子分析其表达效果，这样的写法符合人们欣赏景物的顺序，而且也能体现出天池对面景色的层次变化。

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故答案为：

按照由下到上的空间顺序，先从山坡上的青松写到青松上面的群峰，再写到众峰之巅的雪峰，符合人们欣赏景物的顺序，也使天池对面的景色显得富有层次和变化。

本题考查拟写主持开场白的能力。

★ 本题是开放性试题，开场白要贴合本次活动的主题，突出长江母亲河的地位。另外，要言简意赅、语言优美，可以运用多种修辞手法，激发同学们参与活动的热情。

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故答案为：

示例：长江，被誉为中华民族的摇篮，它奔腾不息，用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的中华文明。今天，就让我们进行一次对长江文化的巡礼，去捡拾那些积淀着文明印记的长江文化珍宝，唤醒我们内心深处的长江情吧！

本题考查拟写宣传标语的能力。

★ 设计的标语要语言精练，主题突出，给人以简洁明了之感，最好能运用修辞手法，如比喻、对偶等。答案不唯一，表述合理即可。

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故答案为：

示例：母亲河消失的每一滴水，都是我们心中的一份悔-保护母亲河，刻不容缓！