第111页 - 亮点给力提优课时作业本八年级语文人教版

做，担任

已经

全，都

等到

这里难道不值得做出政绩吗？

衡山、湘江以南备考进士的人，都把子厚当作老师。

①懂得自我排遣。当他仕途不顺的时候，就通过刻苦用功，专心阅读写作，寄情山水的方

法来排遣心中的郁闷。② 奋发有为。他不因为仕途不顺而意志消沉，而是在柳州移风易俗，

教化百姓。③爱民如子。他设法让沦为奴婢的子女回到父母的身边。④善于指导和提携后

辈。衡山和湘江以南备考进士的人，都把他当作老师，经他教授指点的学生，诗文都极有

章法。

B

【参考译文】

贞元十九年，（柳子厚）由蓝田县尉晋升为监察御史。顺宗即位后，升为礼部员外郎。遇上（依附的）当权的人获罪，按照惯例（他同）被遣出京城做刺史。还未到任，又依例被贬为永州司马。（柳子厚）居官清闲，（却）愈加刻苦自励，专心读书记诵，写作诗文，（他的学识）如江河泛滥，湖海蓄积，（其造诣）可谓精深博大、无有止境，同时（他）恣意寄情于山水之间。

元和年间，（皇上）曾依例将（他和一同被贬的人）召回京城，又一起被遣出京做刺史，这次子厚分在柳州。到任以后，（他）感慨地说：“这里难道不值得做出政绩吗？”（他）按照当地的风俗，替（当地百姓）设立了教化（条例）和禁令，柳州民众都顺从、信赖。当地人借钱时习惯用子女作为人质相抵押，约定如不能按约期赎回，（等到）利息与本钱相等，（其子女）就要沦为（债主的）奴婢。子厚为（借钱的人）想尽办法，让他们全都能（把子女）赎回去。其中特别贫穷实在无力赎回的，就让（债主）记下人质当佣工所应得到的酬劳，等到酬劳和所欠钱数相当时，便要（债主）归还人质。观察使把这个办法下达到其他的州，等到一年后，免除了奴婢身份而回到自己家里的就有近千人。衡山、湘江以南备考进士的人，都把子厚当作老师。那些经过子厚亲自教授指点而撰写文词的人，（他们的诗文）都极有章法。

本题考查对文言实词含义的理解和识记能力。

★ 先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。要注意辨析词义用法的变化。

各项句意：

（1）按照惯例（他同）被遣出京城做刺史。为：做，担任。

（2）到任以后。既：已经。

（3）让他们全都能（把子女）赎回去。悉：全，都。

（4）等到一年后。比：等到。

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故答案为：

（1）做，担任（2）已经

（3）全，都（4）等到

本题考查文言文断句能力。

★ 解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。

★ 题干中的句子意思为：元和年间，（皇上）曾依例将（他和一同被贬的人）召回京城，又一起被遣出京做刺史。

据此可知正确断句为：元和中／尝例召至京师／又偕出为刺史。

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故答案为：

元和中／尝例召至京师／又偕出为刺史

本题考查翻译文言句子的能力。

★ 翻译文句是文言文阅读必考题型之一。疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。

★ 本题要解释清楚关键词语：

是：这。

岂：难道。

为：做。

耶：句末语气词，意为“吗”或“呢。

翻译后要疏通句子。

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故答案为：

这里难道不值得做出政绩吗？

本题考查翻译文言句子的能力。

★ 翻译文句是文言文阅读必考题型之一。疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。

★ 本题要解释清楚关键词语：

衡湘：衡山、湘水，泛指岭南地区。

为：应试。

皆：都。

以：认为。

翻译后要疏通句子。

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故答案为：

衡山、湘江以南备考进士的人，都把子厚当作老师。

本题考查对人物形象的分析。

★ 根据第1段“居闲，益自刻苦······而自肆于山水间”可知，柳宗元被贬后居官清闲，就刻苦用功，专心阅读写作，用寄情山水的方法来排遣心中的郁闷，可见他懂得自我排遣。

根据第2段“而子厚得柳州······叹曰······”“因其土俗，为设教禁，州人顺赖”可知，柳宗元不因仕途不顺而意志消沉，在柳州移风易俗，教化百姓，可见他是奋发有为的官员。

根据第2段“其俗以男女质钱······则使归其质”可知，柳宗元设法让沦为奴婢的子女回到父母的身边，可见其爱民如子。

根据第2段“衡湘以南为进士者·······悉有法度可观”可知，衡山和湘江以南备考进士的人，都把柳宗元当作老师，经柳宗元教授指点的学生，诗文都极有章法，可见他善于指导和提携后辈。

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故答案为：

①懂得自我排遣。当他仕途不顺的时候，就通过刻苦用功，专心阅读写作，寄情山水的方法来排遣心中的郁闷。②奋发有为。他不因为仕途不顺而意志消沉，而是在柳州移风易俗，教化百姓。③爱民如子。他设法让沦为奴婢的子女回到父母的身边。④善于指导和提携后辈。衡山和湘江以南备考进士的人，都把他当作老师，经他教授指点的学生，诗文都极有章法。

【参考译文】

秋雨如期而至，千百条河流注入黄河，水流宽阔，两岸和水中洲岛之间，连牛马都分辨不清。在这种情况下，河伯扬扬自得，认为天下的美景全都集中在自己这里。（河伯）顺着流水向东方行走，一直到达北海，向东边看去，看不到水的尽头。在这种情况下，河伯才改变他（自得）的神色，看着海水对海神若叹息说：“俗语有言‘知道的道理很多了，便认为没有谁能比得上自己’，这正是说我呀。再说，我曾经听说有人小看仲尼的学识，轻视伯夷的义行，开始我还不敢相信；现在我目睹了您的难以穷尽，（如果）我没有来到您这里，那就很危险了，我（将要）永远被见识广博的人嘲笑。”

本题考查对文言文一词多义的理解和识记能力。

★ 先要弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。要注意辨析词义用法的变化。

A项，动词，记载／动词，做记号。

B项，动词，离开。

C项，介词，用／与“为”连用，译作“认为”。

D项，助词，用在主谓之间，取消句子的独立性／助词，宾语前置的标志。

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故答案为 B