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第50页

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示例：不同意。本诗以淇水岸边葱郁的修竹起兴，描写了一位文采斐然、气度端正、

有威仪的君子，表达出对这位君子的敬仰与赞美，这与《蒹葭》表达的主人公苦苦追

寻、求之不得的怅惘、失望不同，故应选用舒缓、优雅的背景音乐。

《鹿鸣》与《关雎》都运用了“兴”的表现手法，即先说别的事物，引出所吟咏的对象。

《鹿鸣》开头先写一群鹿儿呦呦欢鸣，在原野上啃食艾蒿，渲染了和谐愉悦的氛围，

自然引出下文对宴请宾客，其乐融融场景的描写。

示例一：赞同。这样写诗、解诗是为了更好地表达情感或传递思想，因此可以引用一

些符合当时情境的诗句来达到这个目的，而不需要全篇挪用。而且随着时代的发展，

不同时代的人对诗文原句的理解也会产生转变，使诗歌的意义承载范围扩大，更有活

力。

示例二：不赞同。这种“断章取义”的解诗方式过于主观随意，往往忽略了诗的原初意

义及整体含义，曲解了诗的原本内涵，不利于诗歌的传播与教学。同时这种写诗方式

会使读者产生误解，无法准确地传达诗人想表达的情感。

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