第24页 - 亮点给力提优课时作业本八年级语文人教版

清晨细雨中游漓江

午后漫步西街，观榕树

午后参观徐悲鸿故居

晨起江边漫步，小巷偶遇卖花人，

跟随她的脚步赏花

①作者在写景的过程中，直接表达自己的感受，在看到“山水青翠”时，直言“令人神清

气爽”。②作者运用拟人的修辞手法，将自己观景时的体验融入景物描写中，如写榕树

上的小鸟“叽叽喳喳地叫个不停，或歌唱或低语”，主客观合一，让人如临其境。③ 作

者在文中感慨“山水之间有人家，人与自然和谐相处，才是人间静美的画卷”，可见作

者由所见景物生发出自己的感受与思考。

示例：① 渔翁“指挥”鸿鹚扎进江水捕鱼的画面富有情趣。人、鸟、江水融为一幅清新

有趣的画面，生动地表现了人与自然和谐共生、万物欣欣向荣的情景，具有无限趣味。

② 孩子们在漓江边嬉戏，大声喊妈妈一起下水的画面富有情趣。漓江的美景吸引众人

前来并使人流连驻足，该画面将江水的清澈、人们的自在欢乐、亲人间的真情展现得

淋漓尽致。

迷人的漓江山水吸引着徐悲鸿、吴冠中、李可染等画家来漓江作画，同样被吸引前来

游玩的“我”在这里与徐悲鸿、吴冠中、李可染等画家的漓江往事“相逢”。“我”与这些名

人虽然处于不同的时空，但对漓江迷人山水的喜爱与欣赏之情是一样的，对美好生活

的追寻也是一样的。

作文略

本题考查对文章内容的筛选和概括。

★ 第（1）空，由地点“桂林”定位到第①②段，根据第②段“清晨，微风细雨中乘着一条小船游漓江”可概括答案为：清晨细雨中游漓江。

第（2）空，根据第④段“午后，我们乘车离开桂林市去了阳朔”，第⑤段“阳朔的西街多榕树，沧桑的老树有几百年了吧，几个人也合抱不过来”可概括答案为：午后漫步西街，观榕树。

第（3）空，根据第⑥段“走进西街深处，见有一座古朴的院落······这里是画家徐悲鸿先生的故居”可概括答案为：午后参观徐悲鸿故居。

第（5）空，根据第⑩段“住在阳朔西街，晨起，独自去江边漫步”，第⑪段“晨曦里，一个人在小巷游走······有卖花的中年女子挑着担子迎面走来”及第⑫段内容可概括答案为：晨起江边漫步，小巷偶遇卖花人，跟随她的脚步赏花。

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故答案为：

（1）清晨细雨中游漓江

（2）午后漫步西街，观榕树

（3）午后参观徐悲鸿故居

（5）晨起江边漫步，小巷偶遇卖花人，跟随她的脚步赏花

本题考查对文章内容的理解和分析。

★ 根据第②段“山水青翠，令人神清气爽”可知，作者在写景的过程中，直接表达了自己的内心感受。

根据第⑤段“大树的枝丫上蹲着几只黑色的小鸟，叽叽喳喳地叫个不停，或歌唱或低语”可知，作者将自己的观景体验融入了景物描写之中，且这里运用拟人的修辞手法，把小鸟人格化，主客观合一，仿佛作者化身为树上的小鸟，在歌唱或低语，生动的刻画让人如临其境。

根据第⑩段“山水之间有人家，人与自然和谐相处，才是人间静美的画卷”

可知，作者由所见之景生发出自己的感受与思考，强调人与自然和谐相处才是人间至美。

据此分析作答即可。

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故答案为：

①作者在写景的过程中，直接表达自己的感受，在看到“山水青翠”时，直言“令人神清气爽”。②作者运用拟人的修辞手法，将自己观景时的体验融入景物描写中，如写榕树上的小鸟“叽叽喳喳地叫个不停，或歌唱或低语”，主客观合一，让人如临其境。③作者在文中感慨“山水之间有人家，人与自然和谐相处，才是人间静美的画卷”，可见作者由所见景物生发出自己的感受与思考。

本题考查语句赏析，

★ 解答本题，从文中找出两例富有情趣的画面进行赏析，意思对即可。如：“她头上包着蓝花布的头巾，担子里插满桃花、樱花、铃兰、白百合和一些不知名的小花，仿佛挽着一担春天”富有情趣。人穿着想到的衣着，有着一种简单真纯的美。各色花朵相映成趣，既见美好，又显生机。人与花相互映衬，淳朴的人与美丽的花相互映衬，更显美好。

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故答案为：

示例：①渔翁“指挥”鸬鹚扎进江水捕鱼的画面富有情趣。人、鸟、江水融为一幅清新有趣的画面，生动地表现了人与自然和谐共生、万物欣欣向荣的情景，具有无限趣味。②孩子们在漓江边嬉戏，大声喊妈妈一起下水的画面富有情趣。漓江的美景吸引众人前来并使人流连驻足，该画面将江水的清澈、人们的自在欢乐、亲人间的真情展现得淋漓尽致。

本题考查理解文章标题含义的能力。

★ 根据第⑥段“抗日战争期间，画家徐悲鸿为躲避战乱……在这里创作了《漓江春雨图》等名作”，第⑧段“秀美的漓江山水吸引了画家徐悲鸿，吴冠中、李可染也多次来这里作画”可知，秀美的漓江山水吸引着徐悲鸿、吴冠中、李可染等画家来漓江作画。联系文中“我”在漓江的游览和探访徐悲鸿故居的情节可知，“我”来到这里，不仅欣赏到了自然山水美景，而且回忆起徐悲鸿、吴冠中、李可染等名人的漓江往事。

故“相逢”既指的是徐悲鸿、吴冠中、李可染等人与漓江的相逢，也指“我”与漓江的相逢，还指“我”在漓江与徐悲鸿、吴冠中、李可染等名人的漓江往事＂相逢”。虽然这些名人与“我”身处的时代不同，但对于漓江美景的喜爱与赞美之情是一致的，“我们”都是出于对漓江山水的热爱才来到这里，故这种“相逢”又体现了“我”与这些前辈大家对于美好生活的一致追寻。

据此分析作答即可。

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故答案为：

迷人的漓江山水吸引着徐悲鸿、吴冠中、李可染等画家来漓江作画，同样被吸引前来游玩的“我”在这里与徐悲鸿、吴冠中、李可染等画家的漓江往事“相逢”。“我”与这些名人虽然处于不同的时空，但对漓江迷人山水的喜爱与欣赏之情是一样的，对美好生活的追寻也是一样的。

本题考查命题作文的写作。

【审题】“收获”本指取得成熟的农作物，这里比喻心得、成绩、战果等。既有“物质”收获，也指“精神”收获。“这也是收获”意思是：在生活中，有苦、有甜、有欢笑、有悲伤，有让你难忘的一次挫折，有让你捧腹的一次闹剧等等，虽然历经挫折，甚至不堪，但这一切的一切，都在人生的路上凝成抹不去的回忆。这，对于自己而言，在这些事件中，自己成长了，也收获了很多。当然“这”也可以指自己忽略的一些重要的东西，在某一刻忽然发现，也是一种收获。选择让自己成长或有所启迪的素材，表达积极健康的主题。

【立意】立意时应理解为比喻义，即这些“收获”是精神上的，如收获快乐、友情、自信、乐观，等等。

【选材】本文可以从自我、家庭、学校、自然、社会这些角度去考虑。自我方面，可以写“我”战胜学习、生活困难，收获了坚强乐观的生活态度；家庭方面，可以写每当我深夜学习时，妈妈总会默默给我送上一杯牛奶，收获了无私的母爱等。文体上适合写成记叙文。

【结构】总-分-总。

【语言】要围绕自己的经历展开叙述，以自己从某次经历中得到的精神上的收获为表现主旨，按照一定的顺序来叙述，把收获的过程交代明白，写出真情实感。另外，恰当地运用一些修辞手法和描写方法，用生动形象的语言表情达意，可以为文章增加文学色彩，使主题更加突出。

范文略。