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突然见到外人,也深感惊异。
①美在自然环境,两篇文章都描绘了一个
优美的世外桃源,仿佛人间仙境;②美在
安静自足,人们在这个小农社会里,生活
安乐,心情舒畅;③美在人情淳朴,人们
对外人没有猜忌,热情招待;④美在神秘
不可寻,两篇文章中的美景,都是在不经
意中遇到的,而刻意去寻找,却找不到了。
示例:专题学习内容:渊明与菊花/专题学
习任务:搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗
文,探究“菊花”与陶渊明文化性格的关系
以及“菊花”在陶渊明生命中的意义。
东篱采菊,悠然见南山
☞本题考查文言文句子的翻译
✿该句中的重点字词有:
①乍见:突然见到,突然看到。
②亦:也。
③甚:很。
✿据此提示作答,意相近即可。
✎故答案为:突然见到外人,也深感惊异。
☞本题考查比较阅读的能力
★①结合“有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作”“约在瓯闽之间,云古莽然之墟,有好田泉竹果药,连栋架险,三百余家”可见,美在优美富饶的自然环境;
★②结合“其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐”“有象耕雁耘,人甚知礼”可见,那里没有剥削、没有压迫、安定和平的社会环境;
★③结合“便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯”“有一老人,为众所服,容貌甚和,岁收数百匹布,以备寒暑。乍见外人,亦甚惊异”可见,美在人情、社会风尚淳朴,对外人没有猜忌,热情招待。
★④结合“寻向所志,遂迷,不复得路。南阳刘子骥,…未果,寻病终”“还家,及复前踪,群山万首,不可寻省”可见,美在神秘不可寻。这样幸福和谐的生活美景,刻意去寻找时,却找不到,不复存在。
☝据此概括作答,分点陈述即可。

✎故答案为:
①美在自然环境,两篇文章都描绘了一个优美的世外桃源,仿佛人间仙境;
②美在安静自足,人们在这个小农社会里,生活安乐,心情舒畅;
③美在人情淳朴,人们对外人没有猜忌,热情招待;
④美在神秘不可寻,两篇文章中的美景,都是在不经意中遇到的,而刻意去寻找,却找不到了。
☞本题考查仿写专题学习内容及任务
★解答本题,需要仿照格式“专题学习内容:渊明与……”,然后选取与陶渊明相关的事物作答。
★结合所学知识可知,与陶渊明相关紧密的事物有两个,一是酒,二是菊花,我们可以选取菊花来回答此题。
☆如:搜集与朗读陶渊明与菊花相关的古诗词,探究陶渊明的性格与菊花的关系等。
★除此之外,还有还有“桃花源”、“田园诗”等。总之,任选一种,言之有理即可。
✎故答案为:示例:
专题学习内容:渊明与菊花
✔专题学习任务:搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文,探究“菊花”与陶渊明文化性格的关系以及“菊花”在陶渊明生命中的意义。
☞本题考查仿写专题学习内容及任务
★解答本题,需要仿照格式“专题学习内容:渊明与……”,然后选取与陶渊明相关的事物作答。
★结合所学知识可知,与陶渊明相关紧密的事物有两个,一是酒,二是菊花,我们可以选取菊花来回答此题。
☆如:搜集与朗读陶渊明与菊花相关的古诗词,探究陶渊明的性格与菊花的关系等。
★除此之外,还有还有“桃花源”、“田园诗”等。总之,任选一种,言之有理即可。
✎故答案为:示例:
专题学习内容:渊明与菊花
✔专题学习任务:搜集阅读陶渊明与菊花相关的诗文,探究“菊花”与陶渊明文化性格的关系以及“菊花”在陶渊明生命中的意义。
☞本题考查补写对联
★对对联,要注意其常识,如字数相同、词性相对、平仄相协,宽对即可。
★同时,还要注意结合材料要求,针对陶渊明与刘禹锡在安贫乐道方面有相似之处。
★借用陶渊明古诗名句补充,言之有理即可。
故答案为: 东篱采菊,悠然见南山。