第96页 - 亮点给力提优课时作业本六年级语文人教版

B

宋

王观

词牌名

鲍浩然

浙东

水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛

比喻

山水

眉眼

D

感到悲伤。

即使。

一种凄苦悲哀的离愁别绪。

D

卜算子·送鲍浩然之浙东

王观〔宋代〕

水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。

才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

【参考译文】

水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。想问行人去哪里？到山水交汇的地方。

刚刚把春天送走，又要送你归去。如果你到江南能赶上春天，千万要把春天的景色留住。

本题考查理解字词的能力。

★ 结合本课注释可知，ACD三项均正确，B项错误，欲问行人去那边（想要）。

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故答案为 B

本题考查对诗句的理解和分析。

★　水是眼波横：水像美人流动的眼波。古人常以秋水喻美人之眼，这里反用。

眼波：比喻目光似流动的水波。

山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。《西京杂记》载卓文君容貌姣好，眉色如望远山，时人效画远山眉。后人遂喻美人之眉为远山，这里反用。

故“水是眼波横，山是眉峰聚”句意是：水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛。

此句子的本体分别是“水、山峰”，喻体分别是“女子的眼波、女子的眉”。所以运用了比喻的修辞手法，把山水比作眉眼，写出山水的灵秀。

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故答案为：

水像美人流动的眼波，山如美人蹙起的眉毛

比喻山水眉眼

本题考查诗歌鉴赏正误的判断。

★ 解答此类题型时，首先应通读全诗，理解诗意；然后抓住诗歌的重要词句、具体内容、思想情感、手法技巧等方面来进行品味分析；最后对照题目中的各个选项，逐一地来辨析、判断、选择。也可以使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。

本题中ABC选项，对诗歌的分析正确。

“眉眼盈盈处”中的“盈盈”是仪态美好的样子，“盈盈一水间”中的“盈盈”是形容清澈的样子。故D项错误。

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故答案为 D

【参考译文】

自古以来，多情的人总是为离别而伤感，更何况是在这冷清、凄凉的秋天！谁知我今夜酒醒时身在何处？怕是只有杨柳岸边，面对凄厉的晨风和黎明的残月了。这一去长年相别，我料想即使遇到好天气、好风景，也如同虚设。即使有满腹的情意，又再同谁去诉说呢？？

本题考查对文言实词含义的理解和识记能力。

★ 先要大致了解内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。要注意辨析词义用法的变化。

▶ （1）句意：自古以来，多情的人总是为离别而伤感。

根据句意此处的“伤”指的是感到悲伤。

（2）句意：即使有满腹的情意。

根据句意此处的“纵”指的是感到即使。

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故答案为：

（1）感到悲伤。

（2）即使。

本题考查对诗歌情感的把握。

★ 这首词为词人离开注京南下时与恋人惜别之作，当时词人仕途失意，不得不离开京都远行，与心爱的人分开。残月高挂、冷风吹拂的杨柳岸，勾勒了一幅清幽凄冷的画面，表达了词人

一种凄苦悲哀的离愁别绪。

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故答案为：

一种凄苦悲哀的离愁别绪。

本题考查辨析诗词的表现手法。

★ “杨柳岸，晓风残月”与A、B、C三项都运用了寓情于景的表现手法。而D项中，作者运用议论的手法，表达了对于“两情”的看法。

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故答案为 D