第88页 - 亮点给力提优课时作业本六年级语文人教版

C

上历史课

倾听回答

放飞风筝

动作

语言

神态

乐观、坚强、热爱生活

①风筝寄托着刘老师对事业和生活的热爱与追求；②放风筝的刘老师

给“我们”树立了榜样，为“我们”播下了一颗颗理想的种子；③文章以风

筝引出下文，重点写对刘老师放风筝的回忆，“风筝”也是行文的线索。

所以文章用“理想的风筝”作题目。

示例：①赞美老师的古诗词；②一些榜样教师的真实事迹。

本题考查对句子的赏析。

★ 画“——”的句子是景物描写，“连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌”一句表面写植物，实际歌颂了刘老师身残志坚和对生活的热爱与追求，从侧面衬托下文刘老师积极向上的生活态度，因而C项最恰当。

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故答案为 C

本题考查对文章内容的理解和分析。

★ 由第⑤自然段“他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。……后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。”可知，后来作者觉得自己考入历史系和刘老师的影响有极大关系，原因是刘老师上历史课时总能牵动着学生们的情绪，让作者爱上了历史学科。

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故答案为 C

本题考查对文章内容的梳理和概括。

★ 文章第④自然段写刘老师笑谈腿疾，第⑤自然段写刘老师上历史课，第⑥自然段写刘老师倾

听回答，第⑧~9自然段写刘老师放飞风筝。

据此作答节课。

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故答案为：

上历史课倾听回答放飞风筝

本题考查赏析句子的能力。

★ “笑着”“脸上飘起得意和满足的稚气”是神态描写，“叫”“拄”“蹦跳”“追赶”“喊”“抓住”是动作描写，“你们不要管，我自己来”是语言描写。刘老师腿有残疾，还笑着、叫着亲自放风筝，可见他乐观、坚强、热爱生活。

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故答案为：

动作语言神态乐观、坚强、热爱生

活

本题考查理解文章标题的能力。

★ “风筝”是刘老师人物形象的重要载体，由第⑪自然段“他用那双……一只又一只理想的风筝”可知，风筝寄托着他对事业和生活的热爱与追求；由第⑪自然段“那些风筝将 …… 蓝天上翱

翔”可知，刘老师给“我们”树立了榜样，为“我们”播下了一颗颗理想的种子；风筝是文章的线索，第②自然段中以风筝引出下文，第③自然段重点写刘老师放风筝的事。

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故答案为：

①风筝寄托着刘老师对事业和生活的热爱与追求；②放风筝的刘老师给“我们”树立了榜样，为“我们”播下了一颗颗理想的种子；③文章以风筝引出下文，重点写对刘老师放风筝的回忆，“风筝”也是行文的线索。所以文章用“理想的风筝”作题目。

本题考查实践能力。

★ 送给老师的纪念册要表达出对老师的敬爱与感激之情，可以再增加一些赞美老师的古诗词、一些榜样教师的真实事迹等等，来丰富纪念册的内容。

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故答案为：

示例：①赞美老师的古诗词；②一些榜样

教师的真实事迹。