第41页 - 语文补充习题七年级人教版江苏凤凰教育出版社

C

五彩缤纷(或五彩斑斓、五色焕然等)；从土地的形态(或从山

脉、沙漠、原野等方面)；从春夏秋冬四季；从土地的内心。

BD

示例1：欲扬先抑的写法。先写土地色彩的单调悲凉，

然后写土地的神奇色彩，并以李白的诗加以佐证，突出

土地的五彩缤纷。/示例2：排比的运用。如第③段中土

地不同形态的不同颜色，第④段中不同季节的不同颜色，

第⑥段中土地遭受的破坏，都用排比来铺陈，使句子整

齐，内容丰富，感染力强。

①全民行动，从我做起，严禁不合理开发；植树造林，

控制污染源，变废为宝，合理开发优质资源。②畅想土

地美好的未来，眼前将出现一幅幅“阳和次第发，桃李

更芳菲”“春种一粒粟，秋收万颗籽”的生动画面；蓝天

白云，牛羊成群；山色如黛，碧波似锦；小桥流水，花

香鸟语；高楼林立，龙腾虎跃；风调雨顺，明珠璀璨。

人与自然和谐相处，创造着美丽和殷实，人们生活在孕

育生命、包容一切、万世永续的神奇多彩的土地上。

★本题考查对词语的辨识能力。

❀分析过程：

根据题目要求，将平日积累的内容进行利用，选择合适的词语。

结合上下文，进行判断，春天的土地因为“各色的野花铺天盖地”所以是灿烂的；夏天的土地因为“浓绿的草木、深蓝的河水、火热的阳光写满山川”，所以是激情的；秋天的土地“金色的稻浪、橙黄的水果、红红的高粱透着喜气”，因此是厚重的；冬天的土地“银色的世界玲珑剔透”，所以是洁净的。

☞故答案为：C

本题考查对信息的筛选能力。

✿分析过程：

❀阅读第②③段，结合关键句“土地是神奇多彩的，她是所有陆地生命的家园。”和“面对地图，就是面对五色焕然的土地······说明土地五彩缤纷”可知，作者认为土地的颜色是神奇多彩、五色焕然（五彩缤纷）的；

❀第③段“而实实在在的土地……伟大的民族精神”，从山脉，沙漠，原野，丘陵，平原等土地的形态方面描写土地的颜色；第④段“春天的土地是······夏天的土地是······秋天的土地是······冬天的土地是······”是从春夏秋冬四季描写土地的颜色；第⑤段“土地不仅表面上璀璨耀眼，而且其内心也藏着一个缤纷的世界。”从土地的内心描写它蕴含的矿藏和它的颜色。

✎故答案为：

五彩缤纷（或五彩斑斓、五色焕然等）；从土地的形态（或从山脉、沙漠、原野等方面）；从春夏秋冬四季；从土地的内心。

★本题考查对文章主旨的理解、分析能力。

❀分析过程：

首先需要理解文章想要表达的内容，加以思考与分析文章具有哪些艺术特色。比如使用欲扬先抑的写法；第一段写从歌中唱的只知道土地是黄色的，这种色塞彩是单调的悲凉的；第二段从古人的诗中说土地色彩不单调；第三段从山脉，沙漠，原野，丘陵，平原，革命老区看出土地是银色，苍黄，黑色，绿色，金色，红色，四个“土地是”运用排比的手法表现土地的完成吧；第四段从春夏秋冬不同景物颜色的特点表现土地的颜色的五彩斑斓，四个“土地是”运用排比的修辞，使句子整齐，内容丰富，感染力强；第五段作者从土土地表面深入内部的矿藏，说明土地颜色是五彩缤纷的。第八段总结“丰富多彩的土地……主题……”总结土地是丰富多彩的，反驳了土地颜色单调悲凉的特点。

☞故答案为：

示例1：欲扬先抑的写法。先写土地色彩的单调悲凉，然后写土地的神奇色彩，并以李白的诗加以佐证，突出土地的五彩缤纷。

示例2：排比的运用。如第③段中土地不同形态的不同颜色，第④段中不同季节的不同颜色，第⑥段中土地遭受的破坏，都用排比来铺陈，使句子整齐，内容丰富，感染力强。

★本题考查对文本内容的理解与语言组织、表述能力。

❀分析过程：

解答时，需要紧扣题干所呈现的现象和所表达的观点，进行概括归纳，再结合自身日常生活体验与积累作答。扣“美丽主题”，围绕“人与自然和谐相处”描述，可以从保护环境，植树造林等方面阐述；注意语句的通顺，不要出现错别字，正确使用标点符号。此题为开放性试题，言之有理即可。

☞故答案为：

①全民行动，从我做起，严禁不合理开发；植树造林，控制污染源，变废为宝，合理开发优质资源。②畅想土地美好的未来，眼前将出现一幅幅“阳和次第发，桃李更芳菲”“春种一粒粟，秋收万颗籽”的生动画面；蓝天白云，牛羊成群；山色如黛，碧波似锦；小桥流水，花香鸟语；高楼林立，龙腾虎跃；风调雨顺，明珠璀璨。人与自然和谐相处，创造着美丽和殷实，人们生活在孕育生命、包容一切、万世永续的神奇多彩的土地上。

本题考查对拼音的把握。

A.当（dāng）户；

C.著（zhuó ）我；

注：B项这胡骑的“骑”旧读“jì”，现在《汉语大词典》只标“qí”一个音；

因此BD两项均正确。

✎故答案为：

B D