第55页 - 练习与测试五年级语文人教版

哭笑不得

气得脸都红了

自尊(尊严)

孩子走上横木，随时会摔到甲板上没命

命令孩子立刻跳到海里

孩子如果一失足，摔到甲板上就会没命

孩子即使拿到帽子，也难以回转身来

孩子意识到危险，两条腿不由得发起抖来

4.由于承重问题和时间关系，不能派人爬上桅杆去救孩子

能够让孩子马上脱离险境，便于营救，孩子的获救机会大

冷静果断，随机应变

C

☞本题考查了对课文情节的分析和理解。

❀分析过程：

（1） “这一天风平浪静，水手们都在甲板上……因而更加放肆起来”，猴子因水手拿它取乐而更加放肆，拿走了孩子的帽子，这是故事的起因。

（2）“水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。”孩子一方面因为水手的哄笑而难堪，另一方面对猴子无计可施，所以一时哭笑不得。

（3）“水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。”水手们更加放肆的笑声深深伤害了孩子的自尊心，让孩子恼羞成怒。于是他不顾一切去追赶猴子，这就进一步推动了故事的发展，才有了后面孩子陷入危险的情节以及如何救孩子的高潮等。

☀联系：水手们的“笑”推动了故事情节的发展，因为这“笑”使得猴子肆无忌惮，使孩子的自尊心受到伤害，渐渐失去理智，才有了后面一系列的事情发生。让孩子恼羞成怒的不是水手们的笑，而是猴子夺走了他的帽子这件事，所以B选项理解错误，A、C、D选项分析正确。

✔故答案为：

ACD

☞本题考查对文章内容的筛选、分析。

☀根据“水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得”“水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了”可知孩子的神情变化是“哭笑不得”到“气得脸都红了”，而有着这一变化的原因是一方面水手们大笑他被猴子摘了帽子去感到羞窘，另一方面则是因为猴子太过放肆，未把自己放在眼里，专欺负自己而感到气愤。孩子想要追回的不仅是帽子，更是被猴子戏耍而失去的尊严。

✔故答案为：

●哭笑不得、气得脸都红了；

●自尊（尊严）

☞本题考查了对片段信息的筛选和理解。

☀根据“孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。”可知“正在这时候”指的是船长看到孩子走到了横木上，随时都会失足摔下来，场面十分危急。

✔故答案为：

孩子走上横木，随时会摔到甲板上没命

☞本题考查了对课文内容的筛选和归纳。

☀根据片段内容“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”可知，船长的做法是举枪对着孩子，让孩子立刻跳入海里；

☀船长这么做的原因需要结合文章关键语句去分析猜测。

①结合课文第4段“孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了”可知，原因之一是孩子如果一失足，摔到甲板上就会没命；

②结合课文第4段“即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来”可知，原因之一是孩子即使拿到帽子，也难以回转身来；

③结合课文第4段“孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来”可知，原因之一是孩子意识到危险，两条腿不由得发起抖来；

④根据课文第4段的“摇摇晃晃”“全都吓呆了”“如果一失足”“难以转身”“发起抖”可知，原因之一是由于承重问题和时间关系，不能派人爬上桅杆去救孩子。

☀船长这么做的优势主要在于：在如此危急的情况下，船长的第一反应就是避免孩子直接掉下来。船长希望迫使孩子跳水，因为跳水后孩子不会因为摔伤而有性命之忧，甲板上的水手们都熟悉水性，孩子一落水，水手就去施救，如果能及时救起孩子，孩子生还的可能性很大。

✔故答案为：

命令孩子立刻跳到海里

孩子如果一失足，摔到甲板上就会没命

孩子即使拿到帽子，也难以回转身来

孩子意识到危险，两条腿不由得发起抖来

由于承重问题和时间关系，不能派人爬上桅杆去救孩子

能够让孩子马上脱离险境，便于营救，孩子的获救机会大

☞本题考查了对人物形象的分析。

❀分析过程：

猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木，稍不小心孩子就会从横木上掉下来摔死，在如此万分危急的时刻，水手们都吓傻了，但是船长却临危不乱，他急中生智，立刻想到可以命令儿子跳水来使孩子转危为安的办法，并且果断地拿枪逼迫孩子跳水，由此可以看出船长面对险境能够保持冷静，随机应变想出办法，并能果断地做出决策，充分表现了他急中生智，当机立断处理问题的能力。

✔故答案为：

冷静果断，随机应变