第51页 - 亮点给力提优课时作业本八年级语文人教版

首联中的“望”字领起下面两联的景物描写，照应了诗题《野望》，流露出诗人的孤独、怅惘之情。

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单

抑郁怨愤

示例:放眼望去，广阔无垠的大漠上，一缕烽烟直上云霄;杳无尽头的黄河横贯其间，一轮

又大又圆的落日，孤悬于地平线之上。

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运用了拟人的修辞手法。表达了诗人对故乡的依依不舍之情。

“争”指力求得到或达到，争夺。生动准确地描写了早莺争相飞往向阳的枝头的景象，描

绘出鸟儿在春天轻灵活泼的情态，生动地展现了初春的蓬勃生机。

抒发了诗人对西湖早春美景的喜爱、赞美之情。

①抓住景物特征，用精当的语言展现景物特点。如颈联描写草木丰茂，抓住其生机勃勃的特点。②融情于景，写景与抒情熔于一炉。如尾联使“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景交融，由景生情，更增浓浓的乡愁。 ③意境深远壮阔，诗中运用“白云”“晴川”“芳草”“日暮”“烟波”“江”等意象，形象鲜明，色彩丰富，给人愁而不怨之感。

示例:合理。日暮时分万物思归，而诗人漂泊在外，因而即景生情，产生了无限思乡之情。鲁迅在异国求学，见到供人住宿的驿站名为“日暮里”，很可能联想到了“日暮乡关何处是”，由此生发对家国的思念，所以“还记得这名目”。

“随”字展现出群山与原野的位置逐渐变换、推移的景象，给人以空间感和流动感。 “入”字写出了大江的不可阻挡、气势磅礴，洋溢着诗人奋发蓬勃的青春朝气和喜悦开朗的心情，富有动态美。